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核心素养下小学数学高效课堂的构建研究①学术参考.doc
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核心素养下小学数学高效课堂的构建研究①学术参考.doc
核心素养下小学数学高效课堂的构建研究①
【摘 要】在注重培养核心素养的大背景下,教师尤其要注重对学生核心素养的培养,根据不同的学科,培养各个学科的核心素养,在这个基础上,构建高效课堂已经成为现代教师的主要任务,因此,对于这个大背景下的小学数学老师来说,要打破传统教学模式的束缚,结合实际情况,学会创新,各方面培养小学生的核心素养。
【关键词】核心素养;小学数学;高效课堂
小学数学是一门很重要的学科,随着新课改的不断深入与全面开展,为小学构建数学高效课堂提供了一个良好的社会环境。对于小学数学课堂来说,学生的核心素养主要体现在数学抽象 逻辑推理,数学建模,直观想象,数学运算,根据分析等方面,因此,教师在教学过程中应该注重对学生这这些方面的培养,打破传统数学教学的制约,与时俱进,不断创新和改革,让学生有学****的主动性和积极性,为构建高效课堂营造一个良好的教学环境。本文将从核心素养下小学数学高效课堂的构建策略进行探究。
一、培养学生的数学抽象思维能力
抽象思维能力是学生学****数学的一个很重要的能力,也是学生很缺少的一种能力,因此,教师在教学过程中要充分利用外部环境,加强对学生数学抽象能力的培养。以人教版小学三年级教材为例,老师在讲解四边形这知识点时,要求学生掌握长方形,正方形特征,计算他们的周长,认识平行四边形,因此 教师可以利用多媒体给学生看一些缩小后的长方形和正方形,然后再给学生看两倍的长方形和正方形,让学生找出他们之间的关系,找出长方形和正方形个边的联系,然后再给学生看一个四边形,要求学生在脑海中想像这个图形放大一倍之后是什么樣子的,让学生能够对图形的放大和缩小有个充分的了解,使学生在观察和思考中了解正方形和长方形的特征,然后伴随着老师的讲解可以充分的了解长方形和正方形的相关知识,学会对长方形和正方形的周长的计算。另外,在认识平行四边形行时老师可以让学生在纸上话出长方形,向左平移上下两线,然后连接,得出的图像就是平行四边形。教师通过这样的方式教学,充分发挥了学生的想象力,锻炼了学生的逻辑思维能力,因此,在教学过程中,教师要多加对学生进行这方面的锻炼,形成教学的抽象锻炼意识,加强了对学生逻辑思维能力的培养,也对学生核心素养的培养起到了很大的作用。
二、培养学生的数学逻辑推理能力
数学中,逻辑推理能力是学生学****数学,数学能否学好的一种关键能力,逻辑推理能力是一种从特殊情况到一般情况的推理过程的能力,这个能力的强弱,关系着今后在数学这条道路上发展的难易程度,逻辑推理能力强的学生,数学学****一般都很容易。逻辑推理能力差的学生其数学成绩基本不行。因此,教师在教学过程中,要对学生的逻辑推理能力多加培养。以人教版三年级下册为例,在讲解统计这一章中的平均数时,老师可以给先教给学生两个数的平均数的计算,然后是三个数,然后让学生自己写出四个数的平均数,五个数电平均数,最后让学生思考多个数电平均数的计算公式并写出来,归纳出平均数一般情况的计算公式。通过这种方式的教学,给学生搭建自主推理的平台,对学生对多进行这方面的鼓励,让学生能够加强自身数学上对逻辑推理能力的培养。在教学过程中,教师要多加引导学生在这方面的锻炼,提高学生的逻辑推理能力,以达到对高效课堂的构建目的。
三、培养学生的数学运算能
核心素养下小学数学高效课堂的构建研究①学术参考 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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