心理与教育科学研究方法教学课件：第四章 观察法.pdf

心理与教育科学研究方法
辽宁师范大学 孙岩
第四章 观察法
￿￿￿￿￿￿￿￿观察法的涵义与要求
￿￿￿￿￿￿观察法的类型
本


￿￿￿￿￿￿时间取样观察法
章

要 ￿￿￿￿￿￿事件取样观察法

点 ￿￿￿￿￿￿等级评定法
￿￿￿￿￿￿间接观察法
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第一节 观察法概述
一、观察法的涵义
二、如何进行观察法
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一、观察法的涵义
概念 特点 历史 作用
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一、观察法的涵义
（一）观察法的概念
观察法是在自然条件下有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物
感性资料的一种方法。所收集的资料是具体、直观、形象的第一手资料。
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日常观察 VS 科学观察
日常观察：偶然的、缺乏计划性，以知觉经验为依据
科学观察：有意识、有目的、有计划地分析 和揭示教育现象产生变化发展的原因
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一、观察法的涵义
（二）观察法的特点
01 有目的、有意识地收集资料
02 考察被试在自然条件下一般、典型的心理现象或行为
03 观察的对象是正在发生的事实现象，具有直接性
04 以一定的心理与教育科学理论为指导
05 总是借助于一定的观察工具
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一、观察法的涵义
（三）观察法的历史
裴斯泰洛齐 用观察法记录他三岁半儿子的发展情况
陈鹤琴 用日记方式记录了其儿子自出生起的发展，观察了808天
对其儿子从出生到三岁每天进行系统的观察
普莱尔
1882年《儿童心理》——第一部科学的、系统的儿童心理学著作
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一、观察法的涵义
（四）观察法的作用
01 观察是发现问题、提出问题的前提

02 观察是产生理论假设、验证理论的手段
03 观察是提供心理与教育现象真实过程的手段
04 观察是帮助研究者了解被测试个体差异的手段
05 观察是解答各种特殊问题的手段
06 观察是教育评价的手段
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二、如何进行观察法
步 骤 1 明确观察目的
2 正确的指导思想
3 善于记录，便于整理