第2课 装点居室1.doc

天水市麦积区龙园中学
喻林

课题：装点我的居室
学 情 分 析
教学内容针对学生的个性和自我爱好，让学生对自己居住的房间进行美化，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生能有话可说，有事可做，可充分体现学生的自主性。 教学设计采用分组教学是课堂教学中能较好开展讨论和实践的一种教学形式。本课教学重在学生的讨论、各抒己见，为以后实践与设计制作起到开阔眼界启发思路的作用。小组学****中，共同找资料，分析筛选有用信息，制作幻灯片，讲解学****体会，最后小组评价出每人的成绩。这样的学****方式必须在计算机教室，学生可以利用互联网充分查询信息的条件下实现。小组分工必须细致明确，保证良好的课堂秩序。
教 学 目 标
知识与能力： 1、通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。2、通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
过程与方法：欣赏、感受、认识、评述
情感、态度、价值观：通过学****增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
重点、难点
重点：装饰画和居室风格的统一。
难点：启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。
教学用具
学生准备：收集的居室装饰资料
教师准备：欣赏用挂图、影像资料
教 学 过 程
教学环节
一、课题引入
二、
课题设计
1、
2、
教师行为
稳定学生情绪，集中注意力。
调查了解，导入新课。教师展示一些居室照片。
提问：
？
，这个居室应该添些什么？
。
探究讨论式学****分析、讨论、探究）
出示课题：
装点我的居室
组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主学****br/>学生行为
学生观看图片，思考问题，回答问题。
这几个问题的提出是学生通过思考可以回答的，第一个问题几乎可以得到明确统一的答案，第二个问题学生在回答时会阐述自己的观点，教师抓住这个时机切入本课主题明确学****目标。
学生分组活动
。
，在网上找图片，收集文字资料，整理资料制作幻灯片，有人准备讲解,有人制定评价标准。
达标意图
这样的教学设计可以把单纯的欣赏课变成综合探究课。学生在学****中确立问题，找资料找答案解决问题，是一个完全自主的学****过程，不但锻炼探究能力,还要和组里同学协作制作幻灯片锻炼设计、合作、表达能力。
3、