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三联小学高效读写实施方案
前孙镇中小学生高效读写实施方案 为落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。“能正确工整的书写汉字，并有一定的速度”的要求，县局出台《XX县区中小学生高效读写指导意见》，以帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学********惯。结合县局《意见》和我镇实际，制定如下实施方案：我镇基本状况分析 1、阅读资源贫乏，多数学校图书室存书少甚至形同虚设，不能满足学生需要；多数学生家长观念落后，认为教材以外的书都是“闲书”，不支持孩子购买阅读；学生作业负担重，业余时间少，按时阅读的条件欠缺；因缺少有效指导，学生做摘抄，写读书笔记等良好的阅读****惯还没有养成。 2、学生书写不规范，更谈不上美观；坐姿与执笔姿势大多不正确；下笔准确性差，涂改随意，修正纸、修正液在作业、试卷上随处可见，部分学生的卷面可比剪贴画。 3、关于读书和写字的活动较少，学生缺少展示的机会，动力不足，兴趣不高。 4、部分教师对学生读书写字的要求有误区：读书只准读教材，写字看重“对了”（即不缺胳膊少腿、不多手多脚）就行， 不求规范美观，导致学生视野狭窄，文化积淀少，书写整体水平差。 基于以上状况，我们提出以下措施：
具体措施 （一）宣传发动，营造氛围 1、组织计划。各校召开全体教师会，传达《意见》，让教师深刻领会这项活动的深远意义，从而引起重视，认真落实。各校业务主任或语文教研组长具体负责，制定各年级读写计划，要落实到每个月，每一周，克服随意性，并检查督促落实情况，做好检查记录。 2、教师带头。教师从自身做起，每天读书写笔记，练****粉笔字、毛笔字、钢笔字，以自身行动带动学生，率先垂范，让学生有标可依，有杆可学。 3、充分发挥橱窗、板报、广播台、标语牌、文学社团、校刊、晨周会等宣传阵地的作用，大力宣传和推广课外阅读活动、书写活动，营造书香氛围。 （二）加大投入，统筹协调，保证书源 在这次活动开始之前，我镇已为每个班级定制了图书橱，但是由于条件所限，我镇只有两处学校图书达到20本/生，大多数学校图书少，或损毁严重，已远远不能满足需要。我们以这次活动为契机，由教管会牵头，按照课标推荐的目录，统一购置，力争全部达标。同时，利用家长会和家长通知书的形式向学生家长 阐明高效读写的意义，争取他们的支持和配合。另外，除了学校配备的图书，倡导学生自发捐献或相互借阅家庭藏书，共享文化资源。 （三）时间保障及安排 1、严格控制学生作业量，切实减轻课业负担。 2、各年级每周一节阅读课，一节****字课。 3、每周一至周五下午课外活动时间为阅读****字课（当天有阅读课****字课除外）。
4、每天给学生5分钟展示时间。1—4年级侧重讲故事，读精彩片段，背诵积累的诗文；5年级以上侧重演讲。 5、上下午放学时，学生必须集合站队，背诵一篇古诗词或美文佳作，然后才能解散。 6、做好图书借阅工作，健全借阅制度。每天开放，定时借阅。 （四）阅读及书写的内容规定 1