十月六年级数学份教学反思.doc

十月六年级数学份教学反思.doc十月份教学反思
一、《分数除法》教学反思
本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学****分数除法和比的初步知识。主 要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简 比，及其比的应用。
本单元由三小节组成，就学****分数除法而言，首先要明确分数除法的运算意义，在 此基础上探究并掌握它的计算方法，然后学****分数混合运算。关于分数除法中的解决问 题，主要有两种情况，一种是问题情境的数量关系与整数除法的实际问题相同，区别只 是数据由整数变成了分数。教材安排在第1节里学****另一种是问题情境的数量关系具 有一定的特殊性，表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数。这样的实际问题, 与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系 相同，区别在于已知数与未知数交换了位置。
在比的初步知识这一节里，也大体上显现出由概念到性质、方法，再到应用的递进 学****过程。把“比”安排在本单元中教学，主要有两点好处：第一，比和分数有密切的联 系，如两个数的比可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，有利于加深学生对分 数意义的理解和对比的认识，也有利于提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力。 第二，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计图表等做好准备。例 如，学生有了比的概念，就容易理解百分数为什么又叫做百分比。在这一节教材中，有 关比的应用，只讲按比例分配的计算问题。
“分数除法”是本单元的教学的重点，它除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联 系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数 和除法的一些基础知识。因此，使学生掌握分数除法具有十分重要的意义。教学本单元 后我的感受是：
1、 计算分数除法的关键步骤，是把除转化为乘。列方程解答分数除法问题的关键， 则在于理解问题情境中的等量关系。因此在教学中教师必须把握好这两个关键加强训练, 为今后的学****打好基础。
2、 在整个教学过程中，我尽量为学生创造搭建知识的平台，让他们充分利用自己已 有的知识，通过动手实践、自主探究、合作交流的方式来主动学****新知，鼓励他们大胆 发表自己的想法。
二、《比》教学反思
比的意义这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方 法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较 表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有 同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举 例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法， 通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。本课 的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系；教学难点是理解比的意义。
学生是在学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法 应用题的基础上进行学****的。高年级学生具有一定的阅读、理解能力和自学能力，所以 在教学时，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识 和自主学****能力。
比的基本性质教学中我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始， 从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测