教育心理学第6讲.ppt

攻击行为(ɡōnɡ jī xínɡ wéi)通常被分力两类：敌意性攻击和工具性攻击。
如果行为者的主要目的(mùdì)是伤害对方，他的行为就属于敌意性攻击。
通过伤害(shānghài)别人而达到其他目的，则属于工具性攻击。
敌意性攻击（hostile aggression）攻击者的主要目标在于伤害他人的一种攻击行为。
工具性攻击（instrumental aggression）攻击者的主要目标在于赢得物品、空间或权力的一种攻击行为。
（二）攻击行为的发展趋势
总体上，在童年中期，由于个体己学会 了用友好的方式解决大多数争端，身体攻击和言语攻击的总体发生率有所下降。但这一时期敌意性攻击却有轻微上升的趋势。研究者认为，这可能是由于年龄较大的儿童已经掌握了角色采择技能，从而使其能够更好地推断他人的伤害意图，并对他人的伤害行为进行报复。
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实际上学龄儿童并不愿意谴责这种报复性攻击行为，他们通常将报复看作(kàn zuò)是对侵犯行为的一种正常的反应。
报复性攻击（retaliatory aggression）由实际(shíjì)或想象的挑衅引起的攻击行为。
(ɡōnɡ jī xínɡ wéi)的性别差异
来自100多个国家的资料显示，男性的身体攻击、言语攻击的平均水平一般都高于女性。
男孩体内的男性荷尔蒙（睾丸激素）水平更高，这可能是导致攻击行为表现性别差异的原因。
进一步的研究表明，父母与男孩的游戏比与女孩的游戏更粗犷，他们对女孩表现攻击行为的反应比对男孩的反应更消极。家长鼓励男孩玩象征性的暴力玩具，这种以攻击为主题的的演练活动会在一定程度上促进攻击行为的发展。
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尽管生物(shēngwù)因素可能会起作用，攻击行为的性别差异在很大程度上还是依赖于儿童在社会学****中所获得的性别图式和性别差异。
在哪些方面女孩比男孩(nán hái)更具有攻击性？
男孩和女孩可能都具有很高的敌意攻击(gōngjī)性，只是表现攻击(gōngjī)的方式不同而已。男孩经常追求竞争性的、工具性的目标，对于那些令他们不愉快或者干扰他们实现目标的人，他们更倾向于采用打斗、欺负或其他外显的攻击(gōngjī)形式做出反应。
女孩更倾向于关注情感目标或关系性目标，即与他人建立亲密和谐的联系而非战胜或控制对方。所以，女孩的攻击行为将会与她们追求的社会目标相一致，主要包括隐秘的关系攻击形式，如拒绝接纳对方、排斥对方或者采取其他可能破坏对方友谊及同伴地位的行为（如散布谣言）。
Shaffer, P512
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2 .男孩(nán hái)比女孩更具有攻击性的成因
原因之一是父母与男孩的游戏比与女孩的游戏更粗犷，他们对女孩表现(biǎoxiàn)出攻击行为的反应比对男孩的反应更消极。家长通常鼓励男孩玩各种武器及其他象征性的暴力玩具，这种以攻击为主题的演练活动会在一定程度上促进攻击行为的发展。
学前阶段，在儿童性别图式中，攻击逐渐(zhújiàn)成为一种男性特质：到儿童中期，男孩认为攻击行为能够给自己带来更实际的利益，而且与女孩相比，他们也较少会因此受到父母和同伴的谴责。
Shaffer, P510
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(shèhuì)人格
反社会人格障碍是一种针对他人的攻击性（predatory）态度——一种长期的冷漠(lěngmò)（chronic indifference）与对人及其权利的侵犯。
反社会(shèhuì)人格(Antisocial Personality Disorder)：又称病态人格（psychopathic personality）或精神病态、悖德狂（moral insanity）等，它是一类不顾他人权利和侵犯他人权利为主要表现的人格障碍。
根据DSM-Ⅳ以及流行病学的研究，在一般人口中，有1%%的男性在青少年期间受到反社会人格障碍的影响（Kessler, McGonagle, Zhao, etal., 1994; Robins, Tipp, & Przybeck, 1991）。
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反社会行为以行为不符合社会规范为主要特点，以高度(gāodù)的攻击性，缺乏羞愧感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良为特征。
第二，这种反社会行为模式(móshì)持续到成年期。
第一，在十五岁之前存在某种行为障碍。旷课、离家出走、经常性撒谎(sā huǎng)、偷窃、纵火以及有意破坏财产是行为障碍的主要症状。
DSM-Ⅳ--TR有关反社会人格的概念包括两个主要成分：
见诊断标准(DSM-Ⅳ-T