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文档介绍
教师职业的幸福之源
——感动于《给教师的一百条新建议》
曾经有幸拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，记得也是一百条。那时读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津，他就象广大教师心中追寻的偶像，心中的指明灯。 但当我徘徊在书店，偶尔看到《给教师的一百条新建议》时，不经意却被他的 “不妨一读此书，这是一本无害的书”所吸引。
“我不****惯于听或者说那些永远正确的废话，这决定了我的学****方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己的每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”这是作者的一段引语，文字中流露出的皆是真诚，它深深地打动了我的心，吸引着我走进这本书。
一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读完郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，我才有了一种豁然开朗的感觉。
启示一：教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”一直以来都觉得这句话压得教师喘不过气，觉得自己象个圣人。可这种观点把教师从“圣人”的位置上拉了下来，要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。当前社会的变化太快了，教师也要面对许多挑战，如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、师生间的代沟问题、快节奏的工作方式等都在强烈地捶打着教师的身心，为应付这些变化，教师付出了很多代价，而付出的代价却往往得不到相应的回报，这令我们感到疲惫不堪。在我们的身边，有很多教师都是很平常地走完了自己的职业生涯，默默无闻。虽然精神可佳，但这多么可悲，其实
“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是：发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己。平时我们应该每天给自己留一段闲暇，细细品味那平素里再平凡不过的点点滴滴，享受生活，寻求生活的真谛。
启示二：教师作为一名称职的员工，必须学会自我调节，学做减法。
作为一名人民教师，我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作，相互取暖，不要总是在自己的脑袋上方罩上虚无飘渺的神秘光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业成功的不可或缺的保障。
如今几乎每个老师都在说，现在的老师越来越难当了，难就难在一个“为社会”的教育中，教师的负担越来越重，因为教师除了教学任务以外，还须承担额外的许多社会责任。不幸的是，我们的教育目前正是为着社会责任而存在。因此，我们不得不既教育学生，还要教育学生的家长，还要走出校园，为社区精神文明建设作一点贡献。那么多特殊的孩子，都有其特殊的家庭因素，在深深地困扰着教师。我们不得不承担多种角色：教师、社会工作志愿者、心理调节师等等。教师在工作中，还要接受来之多方的压力，学校的任务、学生和家长的满意度，社会的监督等等。教师的艰辛正在于此。面对这么多的困难，我们能退缩吗？能逃避吗？能说不干就不干吗？答案当然是否定的。怎能轻易放弃人生难得的体验呢？在工作中，我们要学会做
“减法”，要抛掉
——感动于《给教师的一百条新建议》
曾经有幸拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，记得也是一百条。那时读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津，他就象广大教师心中追寻的偶像，心中的指明灯。 但当我徘徊在书店，偶尔看到《给教师的一百条新建议》时，不经意却被他的 “不妨一读此书，这是一本无害的书”所吸引。
“我不****惯于听或者说那些永远正确的废话，这决定了我的学****方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己的每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”这是作者的一段引语，文字中流露出的皆是真诚，它深深地打动了我的心，吸引着我走进这本书。
一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读完郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，我才有了一种豁然开朗的感觉。
启示一：教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”一直以来都觉得这句话压得教师喘不过气，觉得自己象个圣人。可这种观点把教师从“圣人”的位置上拉了下来，要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。当前社会的变化太快了，教师也要面对许多挑战，如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、师生间的代沟问题、快节奏的工作方式等都在强烈地捶打着教师的身心，为应付这些变化，教师付出了很多代价，而付出的代价却往往得不到相应的回报，这令我们感到疲惫不堪。在我们的身边，有很多教师都是很平常地走完了自己的职业生涯，默默无闻。虽然精神可佳，但这多么可悲，其实
“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是：发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己。平时我们应该每天给自己留一段闲暇，细细品味那平素里再平凡不过的点点滴滴，享受生活，寻求生活的真谛。
启示二：教师作为一名称职的员工，必须学会自我调节，学做减法。
作为一名人民教师，我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作，相互取暖，不要总是在自己的脑袋上方罩上虚无飘渺的神秘光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业成功的不可或缺的保障。
如今几乎每个老师都在说，现在的老师越来越难当了，难就难在一个“为社会”的教育中，教师的负担越来越重，因为教师除了教学任务以外，还须承担额外的许多社会责任。不幸的是，我们的教育目前正是为着社会责任而存在。因此，我们不得不既教育学生，还要教育学生的家长，还要走出校园，为社区精神文明建设作一点贡献。那么多特殊的孩子，都有其特殊的家庭因素，在深深地困扰着教师。我们不得不承担多种角色：教师、社会工作志愿者、心理调节师等等。教师在工作中，还要接受来之多方的压力，学校的任务、学生和家长的满意度，社会的监督等等。教师的艰辛正在于此。面对这么多的困难，我们能退缩吗？能逃避吗？能说不干就不干吗？答案当然是否定的。怎能轻易放弃人生难得的体验呢？在工作中，我们要学会做
“减法”，要抛掉
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