《因地制宜发展农业》第三课时.doc

《因地制宜发展农业》第三课时.doc《因地制宜发展农业》第三课时
《因地制宜发展农业》第三课时
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《因地制宜发展农业》第三课时
《就地取材发展农业》第三课时
第3课时发展农业要就地取材
设计思想
“发展农业要就地取材”，主要介绍了影响农业发展与散布的主要自然条件、社会经济条件以及经过正反双方面的实例说明就地取材发展农业的重要性。学****内容生活化、教课过程活动化的设计思路会收到较好的教课成效。
教课目的
知识与技术
明确自然条件和社会经济条件是就地取材发展农业的影响要素；初步学会从媒体上采集就地取材和不就地取材发展农业生产的实例技术，理解就地取材发展农业的重要性。
过程与方法
初步学会依据采集到的资料理解就地取材发展农业的重要性；运用所学发展农业要就地取材的原则，提出解决农业生产中实质问题的见解及假想。
感情态度与价值观
《因地制宜发展农业》第三课时
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《因地制宜发展农业》第三课时
经过对发展农业要就地取材的理解，使学生明确人类的生产活动必定要切合自然规律，这样才能实现农业的可连续发展。
教课要点
理解自然条件和社会经济条件对就地取材发展农业的影响。
教课难点
明确怎样才能就地取材发展农业。
教课方法
指导自主研究法
课前准备
教师：多媒体课件制作。学生：采集就地取材和不就地取材发展农业生产的实例，检查家乡农业构造调整以及调整的原由。
教课过程
[引入新课]上节课我们学****了我国农业的地域散布。请同学们思虑：以下四个地域从事的农业生产活动，你能解说当地从事的农业生产活动的原由吗？
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《因地制宜发展农业》第三课时
[学生议论沟通]
──山地、──平原、──高原、──河湖多
（本活动的要点点是让学生说出从事该农业生产活动的原由，初步理解“就地取材”的含义。）
[教师承转]我国各地自然环境存在很大差别，各个地域发展的农业生产部门不一样，发展农业要就地取材。为何要就地取材发展农业呢？就地取材发展农业要受哪些要素的限制呢？这就是我们要一同来学****的内容。
（经过发问设置悬念，激发学生的求知欲。）
[出示板书]第二节就地取材发展农业三发展农业要就地取材
[出示课件发问]比较图“就地取材发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要要素？
[学生抢答]
[教师发问承转]就地取材发展农业，要充足利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适合作物生长的地域。当我们进行详细的农业生产时还会碰到什么样的问题呢？请同学们看p104活动3。
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《因地制宜发展农业》第三课时
[出示课件]p104活动3。
（创建情境，亲密联系实质，激发学生研究的欲念。）
[学生议论、沟通、小结]
、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产──离城市较近
、水稻、玉米──离城市较远
（1）与城市的距离
[教师承转引申]与城市的距离是发展农业需要充足考虑的社会经济条件的影响要素之一。联系实质（如家乡农业构造的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？
2018-01-19
第3课时发展农业要就地取材
《因地制宜发展农业》第三课时
《因地制宜发展农业》第三课时
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《因地制宜发展农业》第三课时
设计思想
“发展农业要就地取材”，主要介绍了影响农业发展与散布的主要自然条件、社会经济条件以及经过正反双方面的实例说明就地取材发展农业的重要性。学****内容生活化、教课过程活动化的设计思路会收到较好的教课成效。
教课目的
知识与技术
明确自然条件和社会经济条件是就地取材发展农业的影响要素；初步学会从媒体上采集就地取材和不就地取材发展农业生产的实例技术，理解就地取材发展农业的重要性。
过程与方法
初步学会依据采集到的资料理解就地取材发展农业的重要性；运用所学发展农业要就地取材的原则，提出解决农业生产中实质问题的见解及假想。
感情态度与价值观
经过对发展农业要就地取材的理解，使学生明确人类的生产活动必定要切合自然规律，这样才能实现农业的可连续发展。
《因地制宜发展农业》第三课时
《因地制宜发展农业》第三课时
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《因地制宜发展农业》第三课时
教课要点
理解自然条件和社会经济条件对就地取