6北京的春节第一课时教学设计说明.doc

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《的春节》第一课时教学案例
海宴中心小学 罗少玲
教材分析
《的春节》一文以时间为线索，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好春节的充分准备。紧接着，详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。选文意图一是感受老春节的****俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学****按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学情分析
随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受淋漓尽致地发挥出来，成为备课的一个难点。有关老春节的一些风俗****惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来有一定的难度。但学生已具备一定的阅读学****能力和搜集资料的能力，在课前做好充分的预****查找有关老的各种****俗的资料。学生可以将家乡的春节与老的春节****俗进行对比，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。
教学目标 
（一）认知目标： 
1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文，初步了解老春节的风俗****惯，感受春节的热闹气氛。
3、学****课文表达顺序，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1、培养学生读中理解，读中想象的能力。
2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 （三）情感态度目标： 感受老过春节的****俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 
教学重点难点 1、有感情地朗读课文，理解课文容。2、初步了解老风俗****惯，感受传统年文化的独特魅力。 
3、学****课文表达顺序，感受作者的语言特点。
教法与学法 
教法：引导学生自主、合作学****理解课文容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
教学准备
课件
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教学时数 第一课时教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜语导入，激发兴趣
猜谜语
挂灯笼，贴对联 舞狮子，敲锣鼓（猜一个节日）
2、回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？说说理由。除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。）
在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学****下老舍先生笔下的老的人们是怎样过春节的？揭题读题。
3、出示学****目标：
　 1）学会本课十四个生字，正确读写生词。
　　2）正确流利地朗读课文，理解生词的意思。积累优美四字词语。
3）了解写作的顺序，了解老春节前的****俗。
4）感受节日的热闹气氛，理解节日****俗中的民族文明和传统文化。
[设计意图：用猜谜语切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。使学生尽快进入情境，让学生明确本堂课的学****目标