《巴甫洛夫很忙》教学设计.docx

?巴甫洛夫很忙?教学设计
之一
四川成都郫县实验学校梁庆蓉
人教版语文十一册?积累运用五?阅读练****br/>阅读目的：
1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进行探究体会的学****能力；
2、学****科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高贵品质；
过程：1、简介巴甫洛夫：俄国著名生理学家，曾经获得诺贝尔生理学医学奖。
2、读题：巴甫洛夫很忙。通过预****你了解到这是谁说的话？原话是什么？请孩子们从四自然段找出来。“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡。〞通过预****孩子们对短文已经有了一定的认识，该怎么读这句话？请生读通过读这个句子读出自己的理解〔忙碌、没有精神，冷漠、拒绝〕，适当评价〔听出什么来了？〕请学生谈自己为什么这样读，随即解决四自然段局部内容。〔这是巴甫洛夫在生命垂危之时所说的话，他拒绝别人的关心和探望〕请生齐读。
3、请学生轮读预****过程当中感情基调把握比较好的句子。随即指导学生的初读。
4、预****的时候，你有哪些疑惑？提出哪些问题？引导学生提出有价值的问题---提出的问题应当是确实难以一下子解决，根据文章内容提出。
5、根据你的阅读需要，你认为短文当中的哪些句子值得你研究体会？引导学生浏览全文，勾画自己感兴趣的句子。交流找到的句子，说说自己为什么把这些句子列为重点句子，教师做适当评价梳理。
6、请学生针对勾画的句子进行研究体会，作上简要批注。如果在预****的时候已经完成这项工作可以组织自己的发言，也可以再次深入感受、体会、研究。
7、引导学生交流自己研究体会的结果。随即指导学生读出自己的感受。
〔1〕……不是诗篇，胜似诗篇……
全文的中心句，给予巴甫洛夫高度的评价与赞扬。可引导学生根据这个句子统领对全文的学****为什么说，巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡〞是诗篇，我们将在同学们深入的研究体会当中找到答案。也可将这个句子作为总结句子，深入体会之后作为反复有感情地吟讼。随即请学生给板书补充：诗篇。
〔2〕四自然段，答复了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么，引导学生谈自己的体会，指导朗读。
〔3〕3自然