中学生心理发展、异常心理识别及心理危机干预.ppt

目录
心理培训，不只是筛选
中学生心理发展特点
1
异常心理识别
2
3
心理危机干预
第一页，共74页。
●家庭治疗师亚历山大·鲁宏说：
“人的成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去的，
婴儿的一圈，代表着爱和享受；
孩童的一圈，代表着嬉戏与玩耍；
少年的一圈，代表着创造与幻想；
青年的一圈，代表的是情爱及探索，
***的一圈，则象征着现实与责任，
一个完整的人（发展健全），具备上述所有特征。
第二页，共74页。
青少年
指个体从童年向成年发展的过渡时期。
国际流行的界定：11岁-19岁（小高-高中）
青春期（The puberty stage）
初中生:生理发展显著加速期,心理错综矛盾
高中生:生理和心理都己基本成熟, 开始考虑未来的学业和生活道路
门槛
第三页，共74页。
第一部分 中学生心理发展特点
一、中学生一般心理特点
矛盾性
心理***感与幼稚性;
性的成熟;
反抗性与依赖性;
闭锁性与开放性;
勇敢和怯懦;
高傲和自卑;
否定童年又眷恋童年
只说四句话
第四页，共74页。
半幼稚、半成熟到逐步趋于成熟的时期
过渡性
社会性
对新事物既敏捷又易接受（抱抱团）；
热心参与社会活动，乐于发表己见；
社会责任感、使命感日趋增强；
思考自己未来的生活与职业前途。
第五页，共74页。
艾里克森的人格发展阶段论
小学
勤奋对自卑
6岁－11岁
危机或转机
中学
自我同一性对
角色混乱
12岁至20岁左右
我已是什么
我想成为什么
我应该成为什么
第六页，共74页。
（一）生理发育
胎儿至1周岁---11至19岁
***明显分化状态
、内脏、身体素质的提高
生殖系统成熟标志生理发育完成
二、中学生生理发育与性意识发展
孤独的高个子
第七页，共74页。
（二）性意识发展
随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的心理认识活动。
性意识发展分为四个阶段
王子与鸟人
第八页，共74页。
2、性朦胧（12-16岁）
从12岁到14岁，疏远异性期。一般 (女性比男性早一两年，以下各阶段亦如此)。接近异性期（从14岁到16岁）。
3、***慕（16-18岁）
男女学生表现出对异性的向往和倾慕，互相产生了特殊好感。开始爱慕异性，但尚未专一化。 （数学老师的例子）
1、性无知（11岁以前）
知道男女有别，外***不相同，但不理解其内在意义。
在一起玩耍嬉戏，不带有性的色彩，“青梅竹马，两小无猜”。
4、恋爱期（18岁以后）
性心理和性意识的发展基本成熟，具有较强烈的性情绪，加上丰富的社交活动，促使对异性的情思导向恋爱的轨道。
她也不想说：你是哪个嘛
第九页，共74页。
小贴士：中学生恋爱心理
1、单恋 恋爱错觉
2、早恋
自然型
逆反型
炫耀型
精神寄托型
浪漫模仿型
成熟型
小猫小狗的爱情（认识、基础、社会接纳）
第十页，共74页。