锡林郭勒大草原.doc

教学目标: 1、知识与技能:学****本课的生字新词。 2、过程与方法:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。欣赏美丽的草原景色,激发热爱大自然的思想情感。 3、情感态度与价值观:能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。重点难点: 1、教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。 2、教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。学情分析: 三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法,但草原对学生来说,比较陌生。教学时让学生感悟草原之美有些困难, 所以, 我引导学生抓重点词句, 联系上下文和生活实际展开合理想象, 解读文本内容。同时借助图片、视频等手段把语言文字变成具体图像, 使学生感受草原之美, 产生热爱之情。还要通过指导学生阅读方法, 多次有感情地朗读课文, 理解主题内容, 体会作者情感, 与作者达成共识。在读中学写, 既训练学生的口语表达能力, 理解文本内容, 又训练学生仿写技能。教学过程: 第一学时: 教学要点: 1、知识与技能:学****本课的生字新词。 2、过程与方法:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学活动: 一、创设情境,导入新课。 1、同学们,我们先来轻松一下,(播放草原风光图和歌曲《美丽草原我的家》)你们觉得美吗?这么美丽的草原知道这是哪吗?这节课我们学****第 15 课《锡林郭勒大草原》。让我们跟随作者一起去领略大草原的无限风光吧。 2 、板书课题。简介:锡林郭勒,这是蒙语,意思是“丘陵地带的河”。同时指出锡林郭勒大草原的地图。二、自读课文,学****生字词。 1 、出示学****要求。(1 )边读边圈出文中生字,借助注音认读生字,读准字音,识记字形。(2 )认真读课文,读准每个字音,读通句子。 2 、小组合作学****互读课文,纠正读音,共同学字词,交流识字方法。 3 、检查反馈,逐项完成。①出示文中生字、新词,开火车读: 广阔覆盖不仅雄鹰安闲偶尔牧民没过鞭子铺向铃铛挥舞散发散落百灵鸟撒欢儿②指名读,集体评议、正音。[ 注意后鼻音、多音字“散”“没”“撒”③教师指导以下汉字的书写。阔: “门”要写得略大,里面的“活”要写满。三、再读课文,理清思路。 1 、指名分自然段读课文。教师抽生评议,并适时在评议中指导朗读。 2 、指导试分段落。四、总结回顾,锡林郭勒大草原广阔美丽是欢腾的世界。五、作业布置。书写本课生字新词。六、预****布置:熟读课文板书设计: 15 锡林郭勒大草原广阔覆盖不仅雄鹰安闲偶尔牧民没过鞭子铺向铃铛挥舞散发散落百灵鸟撒欢儿第二学时教学要点: 能联系上下文和生活实际展开丰富的想象, 理解句子的意思, 体会草原神奇而美丽的景象。有感情地朗读课文,背诵第二自然段。欣赏美丽的草原景色,激发热爱大自然的思想情感。教学活动: 一、复****检查: 1 、出示字词卡:开火车读生字、词语。 2 、指名分自然段朗读课文。 3 、指名说说课文主要内容。,理清结构同学们,美丽、欢腾的锡林郭勒大草原令我们深情向往,热情好客的蒙古人时刻张开双臂,在等待着我们的到来!让我们共同走进草原,欣赏草原秀丽的风光吧。 1 、播放课文视频,想一想:锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象? 2 、如果给课文分段,应该分为几部分?每部分各写什么? 相机板