这片土地是神圣的.doc

27《这片土地是神圣的》教学设计
李 娟
教学目标：
　　　１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
　　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
　 3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教具：多媒体课件
教学设计：
一、课前交流，导入新课。
　　　1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。
　　　2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？这节课，我们来学****27课《这片土地是神圣的》。齐读课题，理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。
二、检查预****br/>　　1、词语认读。
　　　　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待
　　　　　松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光
　　2、理解课文。
　　　　　读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地）
三、精读课文“神圣”部分。
　（一）“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
　　过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？
　　1、从这个句子，你体会到了什么？
　　2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。
　　3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。
　（二）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
　　1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：—————————————.
　　2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。
　（三）“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
”
　　过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？让我们一起看一段资料。（课件出示背景资料）
　　1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请认真读读第二自然段。
　　2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。
　　3、对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。
　　4、指名谈谈自己的理解。
　　5、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。
　　6、齐读。
　　8、想象：在他们眼中，还有哪些事物是神圣的？（课件出示填空练