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优生培养计划
优生培养计划
优生培养计划
优生、发展生培养计划
一：学生情况分析
本班学生基本都比较好学，他们的学****热情比较高，善于问问
题，可以说，学********惯是良好的。学困生总体来说还是比较小部分，
大部分是中等生，上个学期的期末考试数学学科在全县排第三，因此
他们还具有一定的发展潜力，因此如何使优生得到进一步发展，特制
定培优计划。
二：培养目标
1、主动性的培养 . 主动性是自发自愿地参与是人内心的一种积极
因素是与被动、惰性相反的。教师应该鼓励学生 “别出心裁 ”放手让他
们去想、去做、去体验失败，去感受成功。
2、心理调适能力的培养 .“幸福是一种感受。 ”要想使自己保持良
好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就
是心理调适能力。老师应及时抓住教育契机，和学生谈谈心，帮他们
分析原因，表现出对他的信任．并给予必要的支持和鼓励让他们在苦

恼中解脱出来。也可以教给他们一些心理调适的方法，让他们适当地
释放心情，短时间内调节好情绪。让学****有个极佳的状态。
3．人际交往的培养 . 21 世纪是高科技激烈竞争的世纪，优秀的
理智是成功的重要前提和重要方面，但仅有高智能并不能保证人生幸
福和事业成功。优等生学****品质好。他们勤奋、好问，但他们的交往
能力差，课间也一头扎进书中很少与同学交流，甚至见到老师也低头
而过，不主动打招呼。让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学****的学****方法。有些学****方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优生帮助很大。
再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够顺
利和准确地表述证明过程，此时学****方法就需要改变，他们的学****目
标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可以
告诉优生一种提高几何证明能力的化归法：⑴审题，弄清已知条件和
求证结论。 ⑵画图，作辅助线，寻找证题途径。 ⑶记录证题途径的
各个关键步骤。⑷总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印
象。
我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，动员所有的老师做好这一工作，使我们在学优生的工作中能走得更远，更好。
三：培养措施
、严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打 “持久战 ”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
、既抓知识，又抓能力。优生对数学基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的数学实践能力，提高他们的数学素养。只要数学素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己的数学能力来解决。只有这样，他们的数学成绩才会真的有所提高。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览