这片土地是神圣的.doc

《这片土地是神圣的》教学设计教材来源: 义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社 201 4年版教学内容来源: 小学六年级语文上册第四组单元主题: 珍爱我们的家园课型: 精读课课时: 共两课时设计者: 赵志霞新郑市新华路小学目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求(1 )有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。(2) 能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。 2. 教材分析《这片土地是神圣的》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第 11册第四组的一篇讲读课文。这篇课文主要讲在西雅图的土地上,回荡着印第安人西雅图的著名演说,文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。整篇文章,语言优美,内涵丰富,情感充沛,同时大量运用拟人、比喻、排比的修辞。鼓励学生积极行动起来,为美好家园的明天,贡献一份力量。 3. 学情分析六年级的学生,他们对学****语文的兴趣都很浓厚,并且具有比较扎实的语文基础知识。他们的朗读入情入境,他们的表达酣畅淋漓,他们的倾听全神贯注,他们的笔尖真情流露。在这样的课堂,教这样的学生,只需要教师的点拨引导,只需要教师的“授之以渔”,“原生态”的语文课堂即可呈现,当然这只是预期的效果。学****目标 1、课前自学生字词,写“骏脂眷”等8个生字,能正确听写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语,并能借助工具书说出潺潺等词语的意思。 2、朗读课文,做到读准字音,读通句子。在深入读文、理解的基础上,读出印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 3、默读课文,能按照“总—分—总“的顺序给文章分段,并用记号标出。并能用自己的话概括出文章的主要内容。 4、默读课文,找出体现人与自然不可分离的关系的语句,让学生来联系实际谈谈自己的感受,最后通过朗读来提升学生的认识。 5、在深入学****课文的基础上,能举出具体的语句、语段,说说文章采用了拟人、比喻的表达方法,并说明这样表达的效果,能在平时的****作中灵活运用。 6、学完课文,体会了人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。学****重难点引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。评价任务任务一: 读准词语读音,正确默写“圣洁、骏马、雄鹰”等词语。任务二: 正确、通顺、流利地朗读课文,读出印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。任务三: 能用自己的话通顺、连贯说出文章大意;按“总——分——总”把文章分为三部分,整体了解文章这种结构的目的。任务四: 找出体现人与自然不可分离的关系的语句并能联系实际谈谈感受任务五: 能说出文章的表达方法。任务六: 体会了人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入,激发兴趣活动一:自然谈话 1、你能用一个词来形容土地吗? (学生可能会答肥沃、贫瘠、广阔等) 2、揭示课题: 但是在印第安人的眼里,他们却用神圣来形