139-小课题研究中存在的主要问题及解决策略.ppt

小课题研究中存在的主要问题及解决策略
桂平市教育局教研室梁健培
桂平市2009年小课题研究申报情况统计表:
科
目
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
物理
化学
艺术
其他
合计
小
学
中
学
小
学
中
学
小
学
中学
数量
144
63
118
38
10
57
13
11
10
8
21
12
7
107
619
桂平市2010年小课题研究结题情况统计表:
科
目
语文
数学
英语
政
治
历
史
地
理
生
物
物
理
化
学
艺
术
其
他
合
计
小
学
中
学
小
学
中
学
小
学
中学
数量
73
26
54
15
5
22
3
4
1
1
7
8
6
36
261
一、关于课题的题目:
教育科研课题的选题要求符合需要性、新颖性、可行性等基本原则。题目,是对研究的高度概括,文字要简明扼要,一目了然,特色鲜明,字数一般不超过21个,如果太多时可使用副标题的形式。
1、研究课题题目过大,研究问题模糊
[问题实例] :
“学生学****困难的研究”、“学生口头表达能力培养研究”。
这两个题目中,研究的对象(学生)虽然涉及到了,但表达的不精确。没有说明学生所处的年段。这样表达的直接结果是导致课题的题目过大,从现在的题目看,本质上意味着是要研究各级各类学校的学生。
像有些老师选取“下课前五分钟的教与学”、“画图解应用题的研究”、“提高课堂提问的有效性策略研究”等选题是比较合适的,这是从教学过程的一个要素、一个环节、一个章节、一个案例、一个方面、一个专题、一种现象等入手,简单明了,易于操作。
2、表述不当,使用疑问句等非陈述句表述,非课题题目
[问题实例]
“如何打造高效课堂的研究”、“如何转变学困生的研究”、“如何提高学生的阅读能力”、“如何提高学困生对语文的学****兴趣研究”、“如何使学生主动提问”、“如何指导学生进行作文修改的研究”、“如何指导学生学会欣赏与修改作文的研究”、“如何引导低年级学生进行课外阅读”等等。
这样的表述,犯了研究题目确定之大忌——使用疑问句式。
课题名称表述要注意两点:
、内容与方法三要素。
如:初中生(对象)学****方法现状(内容)的调查研究(方法)
,通过下面一组相关课题题目的确定,我们能看到,尽管研究的内容都是学****兴趣,但研究对象的范围是有明显的差别的。
调动高中生英语学****兴趣的研究
调动高一学生英语学****兴趣的研究
调动高一学****困难学生英语学****兴趣的研究
通过创设情境调动高一学生英语学****兴趣的研究
高一学****困难学生英语学****兴趣研究
二、课题申报书撰写中存在的有关问题
1、“课题负责人”只填写1个即可;
2、“成果形式”写1—2种即可,一般为“报告”,有“调查报告”、“实验报告”、“研究报告”、“结题报告”以及“论文”、“教案集”等;
3、“教研组长”、“教务(科研)主任”签字、单位公章都不能少;
4、课题研究背景
在课题方案中,课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的,主要是介绍所研究课题研究的目的、意义,也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
研究的背景中主要应写明是在什么因素促成下研究的,为什么要对此进行研究。其中对本校的研究基础要分析得略为详尽一些,特别是对已经尝试过一段时间并已取得了一定成效的课题,更是应该把这些情况作为研究的背景来书写。
如:课题《七年级学生激发写作兴趣、提高写作能力的研究》在设计中这样表述其研究意义的:
对中学生写作训练的实验与研究,在西方发达国家早已受到关注,他们重视把作文与日常生活结合起来,重视从培养学生的作文兴趣入手,引导学生将作文与认知生活、与心灵表达、与理想追求有机地结合起来,设计出了比较科学的作文训练体系。从整体来看,我国的作文教学存在许多问题,具体反映就是;大量学生对作文没兴趣,作文水平不高;作文教学困扰在各种条条框框之中,教师和学生的热情都得不到发挥。如果继续这种没有实效性的作文教学,学生不欢迎,教师也吃力,更重要的是影响了学生的写作能力进步与提高。从我任教的七年级学生来讲,他们刚从各个小学升入初中,由于学生自身的差异和学校的差异,写作水平参差不齐,普遍存在以下具体问题:一是书写不规范,卷面不整洁。二是作文写作思路不清,想到哪写到哪,缺乏整体构思。三是叙事平淡,缺少必要的抒情和议论。四是遣词造句缺乏推敲,语句毛病层出不穷。五是语言平淡无味,没有个性特色。六是错别字较多,影响准确表意。七是缺乏写作意识,语言口语化。
激发学生的兴趣,让“作文回归生活、回归自我”的