互感和自感课件.ppt

第四章《电磁感应》第六节《互感和自感》教学目标?(一)知识与技能?。?,知道它的单位及其大小的决定因素。?。?、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。?(二)过程与方法?,培养学生的观察能力和分析推理能力。?,培养学生客观全面认识问题的能力。?(三)情感、态度与价值观?自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点?教学重点?。?。?教学难点?分析自感现象。?教学方法?通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验?教学用具?自感现象示教板,多媒体课件法拉第和他的实验线圈法拉第和他的实验线圈在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接, 当一个线圈中的电流变化时,在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢? 收音机的接收信号: 一、互感现象 1、当一个线圈中电流变化,在另一个线圈中产生感应电动势的现象,称为互感。互感现象中产生的感应电动势, 称为互感电动势。 2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈,因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。 3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间, 且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路的正常工作,这时要设法减小电路间的互感。实验一: 2、再调节变阻器 R 1使两个灯泡都正常发光。 3、然后断开开关 S。 1、先合上开关 S,调节变阻器 R的电阻,使同样规格的两个灯泡 A 1和A 2的明亮程度相同。 L A 1R A 2SR 1 观察:重新接通电路时,两个灯泡亮度变化情况。灯泡 A 2立刻正常发光,跟线圈 L串联的灯泡 A 1逐渐亮起来。现象: