浅谈初中汉语阅读教学.doc

浅谈初中汉语阅读教学.doc浅谈初中汉语阅读教学中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2015 ) 11-0063-01 我国是一个多种民族语言、多方言的国家, 汉语不仅是汉民族共同语, 也是国家通用语。随着经济大变革, 商品大流通, 人员大流动, 民族地区越来越多的人意识到: 少数民族要走向世界, 必先走向全国, 而走向全国, 必须通过语言关。新疆是个多民族聚居的地区, 维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。语言文字是文化的重要载体。语言文字能力是文化素质的基本因素, 学****国家通用语是学校素质教育的重要内容。为此, 国家制定了双语教育计划。双语教育的根本目的, 是依赖于本族语言的天然条件, 进一步学好使用第二语言, 促进个人以至整个社会的进步与发展。双语教学是实现沟通的桥梁, 学****的目的是为了更好地实现各民族间的交流与互动、沟通与信任, 让每个孩子都拥有平等的机会学****和掌握先进文化与科学知识。所以, 双语教育是民族教育的一个重要组成部分, 搞好双语教育有利于民族教育的发展。双语教学是我国整个西部地区教育的重要组成部分。对我们新疆来讲, 它是教育的基础部分。深入研究双语教育问题有利于促进西部大开发战略的实施, 有利于民族教育的发展和教育质量的提高。在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思, 我尝试着从以下几方面进行阅读教学。 1. 兴趣,提高阅读教学质量的前提我国古代大教育家孔子曾经说过: " 知之者不如好之者,好之者不如乐之者" 。可见兴趣是最好的老师。学生对阅读感兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要, 才会减轻疲劳感, 才能把阅读当成是一种享受, 才能感受阅读的乐趣, 也才能事半功倍。那么怎样才能让学生感受阅读的兴趣呢? 推荐适合的、学生喜欢的读物。根据学生实际推荐读物,这些读物便于学生读懂,读得有收获,从而享受到成功的快乐、阅读的快乐,让学生能从博大精深的中外文化中汲取精神养料, 这样既丰富了学生的课余生活, 又扩大了知识视野、形成了良好的语感, 最主要的是提高了自身的语文素养,也让学生感受到了阅读其乐无穷。 阅读的形式要多样化。读一读、演一演,教师要指导学生把所读改编成课本剧、童话剧等, 并且要利用班队会进行课本剧、童话剧等的表演,创造一切机会给学生提供一个展示自我的舞台。读一读、比一比,朗读可以激发学生阅读的情趣, 也可以提高学生阅读的兴趣, 所以要经常开展诗文朗诵会,比一比,谁朗读得最棒,让学生在声情并茂的朗读中,感受阅读所带来的乐趣, 同时也培养了良好语感。开展读书汇报会, 利用班队会等课余时间, 不定期地举办读书汇报会, 学生可以畅所欲言地说说自己最喜欢的书、最喜欢的人物、情节、最感动的片段、读书的感受体会收获等。 组织学生观看名著改编的影视剧等。随着《西游记》、《水浒》、《三国演义》等古典名著搬上荧屏, 学生阅读名著的兴趣高涨, 我们抓住这一契机, 在班级中开展" 看电视, 读名著" 的活动, 鼓励学生交流自己观赏的感受和见解, 并在阅读课上对其中的经典段落进行阅读赏析, 以提高学生阅读欣赏水平。让学生通过观赏感受名著的永恒魅力, 从而感受阅读的意义和价值。通过以上活动形式, 激发学生的表现欲望, 发展学生的个性特长和兴趣爱好, 鼓励学生个性化的体验和表达方式,