五年级上可能性教学反思.doc

人教版五年级数学上册《可能性》教学反思
亚东一小姜洪喜
　 数学的枯燥、严谨让许多学生望而却步，学生对数学兴趣不高甚至没有兴趣的现象也时有出现,”在小学数学课堂中，兴趣更是学生学****活动最现实、最活泼的因素，是学生感知事物、追求和探究新知、开展思维的强大内驱力。本课中，从设计到课堂施行都较好地表达了“趣中学，疑中问”这一设计理念，尊重生活经历 提升了学生的数学考虑，彰显了学生的学****妙趣！（精品文档请下载）
一、引人入胜的起始导入-—故事设问引趣
“好的开头是成功的一半”，教学开场，老师精巧生动的故事为本节课打下漂亮的“当头炮”，就能一石激起千层浪,紧紧抓住学生的注意力，启发学生学生在浓重的学****兴趣中进展讨论，从而有效地调动学生学****的主动性和积极性。（精品文档请下载）
同学们,大家喜欢听故事吗？——老师给大家讲讲《聪明的阿凡提》的故事。阿凡提在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年活,眼看到了年底，阿凡提找巴依老爷去讨要工钱。巴依老爷可不想付给阿凡提工资。于是,眼珠子一转，对阿凡提说：“恩，我尊敬的阿凡提，我这里有两张纸条，一张写着“付工资”,另一张写着“不付工资",你抽到哪一张就按哪一张上的办，你可是有一半的时机哟！大家想一想，假设阿凡提抽纸条的话，会有什么样的结果？
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师引导学生描绘出:（可能抽到付工资的这张，也可能抽到不付工资的那张）
师:同学们可真聪明，个个都是聪明的小神童，老师为你们竖起两根大拇指。
接下来我们做一个游戏：，男、女同学各上来一名代表,同时摸十次球，看谁摸到的黄球多。（聪聪智慧宝盒中装10个白球，明明智慧宝盒中装10个黄球）。此游戏结果成心让女同学赢,假设男同学不服，可再次上来比试。让同学们感知游戏的不公平。（精品文档请下载）
生：老师,您的游戏规那么不公平。
师：那么，你认为怎样设置才公平呢？，形成共识。
从学生喜欢的“聪明的阿凡提”的故事入手，一开课就激起浓重的兴趣；学生在欣赏故事的过程中产生了问题，阿凡提抽签的话,会是怎样的结果呢？无疑会使学生翻开想象之窗，探究之新随之而起。“游戏时怎样决定顺序"是个很现实的问题，“讲求公平、公正”更是常见的生活经历。
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接着老师提问“用抛硬币的方法决定谁先开球公平吗？”把学生的思维引入了更科学、更引人入胜的方向，随后课件出示足球比赛的场景，兴趣横生的场面一下子把学生带进了冲动人心的体育世界，随着小裁判掏出一枚硬币准备抛的时候，学生的心仿佛被提到了嗓子眼：终究这枚小小的硬币如何表达公平呢？这可真是长见识了!生活中看似无关的事情居然也和数学息息相关！真想马上知道答案啊!……老师牢牢抓住学生的内心活动，一开课便掀起了引人入胜的兴趣小高潮，有效地调动了学****的积极性和主动性。（精品文档请下载）
二、扣人心弦的悬念设置——活动妙趣横生
“学起于思、思源于疑"，老师假设在教学中不断设置悬念，就能使课堂气氛跌宕起伏、活泼积极。本课中老师在练****的多个环节都设置了让人意犹未尽的悬念，牢牢吊足学生的“胃口”，激发他们的探究兴趣和热情。练****环节的教学可谓是“一波刚平、一波又袭;悬念丛生、高潮迭起”。围绕着“同学们玩飞行棋”这一情境，问题和解决的一张一弛,牢牢地抓住学生的思维