高中英语教学论文.doc

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高中英语教学论文：对高中英语新教材的反思
　　一、前言
　　以"素质教育、培养学生的创新精神和实践能力〞为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进展着；教育部又在2003年秋季开场在全国各地公布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能构造相结合的"任务型〞的新教材，要求课堂以构造和构造功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的根底上，着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进展全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学****中的困难，自己教学过程中的成绩和缺乏，发扬成绩，改进缺乏，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。
　　二、教学理念的反思
　　面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能承受新事物。才能防止"穿新鞋，走老路〞；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。　　在语言环境的欠缺中不仅要崇尚"苦读〞、"勤教〞，更要以人为本；对学生"乐学〞的潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出"以学生为主体〞的思想，教师在教学活动中要做到：
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　　1 ．培养学生自我鼓励学****动机。学生英语学****动机对学****兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学****兴趣形成的根本条件。学****英语的兴趣越浓，学****的积极性就越高，学****的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学****兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学****的兴趣产生之后，学生的学****态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。一个有强烈学****动机的人，才可以有强大的学****动力，也才能主动地投入到英语学****中去。
2 ．充分调动学生学****的主动性。学生要自觉地确立学****目标，制定学****方案，总结学****方法，建立认知构造。从学****知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活泼的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强根底知识和根本训练的同时，使根底知识转移为语言技能，并开展成运用英语进展交际的能力。
　　3 ．建立"以学生为中心〞的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的开展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面开展，建立学生自主探索、合作学****的课堂模式，创设和谐、宽松、XX的课堂环境。追求学****结果转向追求学****过程，真正把学生当成获取知识开展自我的主人。"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生〞，切实构建"以学生为中心〞主体观。使学生正确认识自己在学****中的作用。学****是获取知识的过程。建构主义学****理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学****者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人〔包括教师和学****伙伴〕的帮助，利用必要的学****资料，通过意义建构的方式获得的。第二语言****得理论认为 English can not be taught. It must be learned. 学生们必须认识到只有通过自己的努力，方可获得良好的学****效果。
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　　4 ．建立"以能力为中心〞的教育质量观 。传统教学是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学