第三课坐上火车浪西宁.doc

第三课 坐上火车浪西宁
教学内容：
演唱《坐上火车浪西宁》
教材分析：
《坐上火车浪西宁》回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前,西北地带民穷，受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《第三课 坐上火车浪西宁
教学内容：
演唱《坐上火车浪西宁》
教材分析：
《坐上火车浪西宁》回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前,西北地带民穷，受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建立得到开展，、高楼林立、万家灯火，又怎能不满心欢喜呢。歌曲以朗朗上口的旋律和叙事的手法，表现了劳苦人过上好日子的喜悦心情。（精品文档请下载）
教学目的：
能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进展表演，并对自己和别人的表演进展评价。
教学重、难点：
说出乐曲的构造和音乐要素的变化,自编声势动作随乐参和表现。
教学形式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教、当堂训练
教学过程:
一、导
1、情景导入:
师：我国有36个少数民族，今天我们就来学****一首回族民歌《坐上火车浪西宁》，回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前，西北地带民穷，，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建立得到开展，、高楼林立、万家灯火,又怎能不满心欢喜呢。（板书课题）
（精品文档请下载）
2、出示学****目的：
能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进展表演，并对自己和别人的表演进展评价。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
听老师演唱歌曲,感受歌曲情绪.
2、议
师：歌词中的“浪”是西北方言,意思和“逛"相近.
3、出示自学提示（二）
（1）学生自主学唱乐谱
（2）歌谱学会后填唱歌词
4、议
师:谁会唱乐曲的哪一句？你