《杨氏之子》教案.doc

大通县园林小学集体备课教案
（2021——2016学年第二学期）
第 十册 第 三 单元 单元主题 语言艺术 总课时 2 主备人: 索得英
课题
10 杨氏之子
课型
利，并能用“/"把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁,，父不在，乃呼儿出。为设果，:“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
7、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：
我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
设计意图
培养学生良好的学********惯,积累语文知识，为学****新课扫除障碍.　
交流
展示
（5分钟)
老师活动内容
学生活动内容
反思和调整
交流展示：
1、对题目的理解
2、对文言文的理解
引导品学：
1、字词自学成果
2、逐句交流句子的意思
3、语言的巧妙
反响拓展：
比较句子、写话
　
设计意图
媒体设置情景，导入新课；激发学生学****兴趣，调动学****积极性。
引导
品学
（25分钟)
　
　
　
第一课时
一、准备诱发
1、师：语言是一种工具，我们每天都在用语言进展交流，精练得当的语言,能使我们有效地和人勾通。在第三单元的学****中，我们要认识几个会说话的人。这节课,我们一起理解一个五岁孩子的故事板书课题,齐读,说说你对题目的理解.
【我会自学】
1、释题:姓杨人家的孩子.
2、回忆学****古诗的方法：读古诗，借助注释和字典理解词语的意思；串联词语的意思理解句子的意思;串联句子的意思就能理解整首古诗的意思；想想每首诗表达的思想感情。
2、师范读课文，点拨:文言文，是南朝刘义庆的《世说新语》。
3、请同学们按自学提示学****课文.
二、点拨导思
1、交流生字词自学成果；
2、逐句交流句子的意思；
句子4:“此是君家果”的意思是“这是你们家的水果吗？"还是“这是你们家的水果。"(这是你们家是水果。)
句子5：“家禽”在这里是一个词吗？（夫子家的鸟）
男女生对读4、5句.
3、同桌练惯用自己的话讲这个故事。
(师生评议：要讲的亲切，因为两家很熟悉；
话要幽默些。）
体会:指生读文,余生想：孩子的答复妙在哪儿?为什么不直接说“孔雀是夫子家禽"？（去掉“未闻”读,体会说话的
委婉，幽默.）
5、想象：孔君平听了孩子的话会怎么想？怎么说？
6、让我们分角色朗读课文。
三、反响测评
评价学生背诵情况；总结下课。
第二课时
一、感情朗读
文言文本来没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还需要注意停顿。如今我们要把这篇古文读出节奏，读出韵味来,（指导该停顿的地方）给大家一分钟的时间练读。谁先来。假设读得好,请大家左手拍右手,向他学****读得不够好，也请大家左手拍右手，给他鼓励.
3、自学提示：
（1)试读课文,画出生字和不懂的字词；
（2）看注释，查字典，理解字意，想想句意；
（3）练读课文。
【我会探究】
1、我学会了这