五年级下册语文第七单元教案.docx

五年级下册语文第七单元教案.docx五年级下册语文第七单元教案
五年级下册语文第七单元教案
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2012 年春期五年级语文第七单元
七单元教案
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（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐
架似的对起阵来。
这一句固然写的是俩人，但也包含嘎子，什么词语表现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？
指名读
C“虎势儿一站”，站出了一个如何的嘎子？（板书：气概逼人）
感情朗诵，一读出威风凛冽的感觉。
（3）开初，小嘎子精神振作，欺凌敌手傻大黑粗，动转不灵，围着
他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，忧如很占了上风。
什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的感觉形象 蹦”你领会到了什么？
自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什
动作确实是***人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个如何的嘎子？你能把他的居心计读出来吗？
（4）竞赛的结果终究如何？
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把
脚别住了。胖墩儿顺势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰
面朝天。
你看到了一个如何的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太急迫了，因此使用了最后一招——（板书：钩）
从这一钩上，你又看到了一个如何的嘎子？（板书：求胜心切）
3、假如换在平常里，机敏矫捷、富居心计的小嘎子早就获胜了，可
今日他的敌手是谁？胖墩儿什么特点呢？请你找到的表现胖墩儿特
点的句子。
（1）“是吗 ?”小胖墩儿跳起来 ,马上退后几步 ,一闪身脱了单褂儿 ,叉
着腰说 , “来吧 ,是一叉一搂的 ,仍是随意摔 ?”
（2）但是小胖墩儿也是个摔交的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠
子，不露一点儿漏洞。
（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你如何推拉拽顶，硬
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是搬不动他。
4、那么出色的摔交竞赛，那么鲜亮的人物特点，作者终究主要抓住
了人物的什么来进行描绘呢？（主假如动作描绘，兼有语言和心理
描绘）板书：动作
1、小嘎子摔交输了，他会对胖墩儿说什么呢？
2、小嘎子究竟怎么说的呢？让我们看看原著吧！自由读。
课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“我们
猜想仿写 是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜
啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
3、把你想像中的第二次竞赛写出来吧！
4、写好以后沟通、评论。
5、赏识原版的第二次摔交
总结 学生谈收获。
第二课时
教学设计内容 临死前的严监生
1．正确流畅地朗诵课文，在品读中感觉到严监生吝啬的形象。
2．学****作者抓住人物的动作描绘人物的方法，利用课文留下的空白，增补人物的
教学设计目标 心理活动。
3．阅读《格朗台的死》比较两位有名作家描绘人物的方法异同，体悟描绘人物的
方法。
教学设计流程 教学设计过程 个性化设计
1、你们读过《儒林外史》吗？谁能谈谈这部书主要写的是什么？
2、增补资料。《儒林外史》描述了不一样种类的封建知识分子的生活
课前沟通 和心灵，表现了封建社会的极端***和将要崩溃的趋向，也描述了阅读铺垫 我国封建社会中的市民心态以及在名利驱遣下各种各种的人。特别
对人物性格的刻画，活龙活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临
死前的描绘与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
1、用自己喜爱的方式认真读课文。要求：读准字音，读通畅，利用
上 下 文 或 者 查 字 典 的 方 法 查 不 懂 的 字 词 。
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初读感知