可能性 (14).doc

灵宝市第一小学 五 年级 数学 学科教案设计
课题
可能性
主备人
丁飞燕
复备人
教学
目的
学生初步体验有些事件发生是确定的,有些那么是不确定的，并能用“一定"“不可能”“可能”等词语来描绘。
教学
灵宝市第一小学 五 年级 数学 学科教案设计
课题
可能性
主备人
丁飞燕
复备人
教学
目的
学生初步体验有些事件发生是确定的,有些那么是不确定的，并能用“一定"“不可能”“可能”等词语来描绘。
教学
重难点
重点：体验事件发生的等可能性.
难点：会用“可能”、“不可能”正确地描绘事件发生的可能性。
教学设计
复备
一、情境引入，揭题示标。
1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物,猜一猜是什么?
让学生猜一猜，学生猜可能是文具,可能是玩具，可能是书…．
2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性)本节课的学****目的是:学生初步体验有些事件发生是确定的,有些那么是不确定的,并能用“一定”“不可能"“可能”等词语来描绘。
3．出示谜语:小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔.
师追问：确定吗？让学生肯定答复一定是铅笔或确定是铅笔.
4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的,希望大家都能努力。
二、互动新授，交流释疑。
1．引入:下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有时机表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?
组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定.
2．活动:出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗读，找同学上来抽一张，引导学生先考虑一下，会抽到什么？
学生会想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗读。这三种情况都有可能。
师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
3．抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例）
师引导：假设再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?
生可能答复:可能是唱歌,也可能是朗读。
引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞?
指生答复：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞.
找生抽一张，验证学生的猜测是否正确.
（以学生抽到的是朗读为例）
4．引导:最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗？
生可能会答复：一定是朗读，因为只剩下朗读这张卡片了。
5．师小结：刚刚在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能"，第三次用的是“一定".一般事情的发生都有“可能”“不可能"“一定"三种情况,当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。(板书：可能 不可能 一定)
三、稳固拓展
1．完成教材