可能性 (16).doc

可能性(1)

【学****目的】
1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发生确实定性和不确定性.
“可能”、“不可能”、“一定”正确地描绘事件发生的可能性。
【学****过程】
一、知识铺垫
同桌之间可能性(1)

【学****目的】
1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发生确实定性和不确定性.
“可能”、“不可能”、“一定”正确地描绘事件发生的可能性。
【学****过程】
一、知识铺垫
同桌之间互相做一个小游戏，猜一猜对方手里是一个什么样的小礼物？
通过猜一猜活动，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．
二、自主探究
1．事件发生的不确定性。
(1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗读，找同学上来抽一张，引导学生先考虑一下，会抽到什么？
（2）( ）是唱歌,（ ）是跳舞,也( ）是朗读。这三种情况都有可能.
（3）每位同学表演节目类型是一件（ ）的事件,有三种可能的结果。
2．事件发生确实定性。
（1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）假设再来抽签,可能会抽到什么？不可能抽到什么？
（2）( ）是唱歌，也（ ）是朗读。（ ）抽到跳舞。
（3)再抽一张，（以学生抽到的是朗读为例)，最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张一定是什么吗？
(4）（ ）是唱歌.
3. 刚刚在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然,不同情况下，它们有时也会发生变化.
三、课堂达标
1。判一判（对的写“1”,错的写“2”）。
（1）明明买体育彩票一定不会中奖。 （ ）
（2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，不可能是白球.（ ）
（3)哥哥的年龄一定比我大。 （ ）
（4)我可能一年不喝水。 （ )
（5）明天的气温比今天低。 ( ）
2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。
（1）我一顿饭（ ）吃20个馒头。
（2）明天（ ）是晴天。
（3）月亮（ ）从东边升起。
(3)人( ）要呼吸空气。
（4）晚上天空（ )会看到星星.
3。填一填。
（1）从一个装有5个红球的盒子里，任意摸出一个球（