27.《陶罐和铁罐》第二次磨课教案新部编本.docx

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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
而铁罐却消失得 。（指名说——自由
读）
二、学****课文 1?— 9 自然段
1、理解奚落的意思，解决：铁罐为什么奚落陶罐？
师：骄傲的铁罐常常奚落陶罐，（板书：奚落），奚落是什么意思？说说你的理解？
生：“嘲笑、讽刺、挖苦、数落”
师：铁罐为什么奚落陶罐？（生谈谈自己的看法。 ）
2、交流：铁罐是用哪些话奚落陶罐的？
（1）自学：
师：铁罐是用哪些话奚落陶罐的呢？把陶罐和铁罐的对话找出来， 用自己喜欢的方式读一读，边读边把表现铁罐奚落陶罐的话画出来。 （生读书动手划，师
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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巡视。）
师：老师看到同学们的书上已经出现道道横线， 相信你们已经找到了相关句
子。
学生自由大声地读一读铁罐奚落陶罐的句子。
（2）交流：
过渡：铁罐最先是怎么奚落陶罐的？指名说，评价：你说的真准！
出示课件 1：“你敢碰我吗？陶罐子！ ”
师：谁能告诉大家铁罐说这句话的时候，样子是怎样的？（傲慢的样子）
师：谁来读？读出铁罐的傲慢无礼。
指名读 评价：一副傲慢的样子。谁再来读？
明明知道陶罐不敢碰他， 却偏向陶罐挑衅，真是不可理喻！
再读！
师：谁再来读，读出铁罐的傲慢无礼！齐读
过渡：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些呢？
出示课件 2：“我就知道你不敢 懦弱的东西” 。
师：这时铁罐的态度又是如何呢？（轻蔑）轻蔑是什么意思？（看不起，
鄙视）
师：请同学们带着轻蔑、看不起的神态读一读，好吗？
学生自由练读——指名读 评价：老师看到了你轻蔑的眼神，谁再来读？
师：同学们表现的真好！老师也想用轻蔑的神态读读，师生分角色读。
出示课件 3: “住嘴”你怎么敢和我相提并论！ ”师：这句话应该怎么读？（读出铁罐的恼怒）谁来读？指名读 评价：铁罐恼怒了吗？ 谁再来读？师引导：此时他会做些什么动作？
同桌互相做动作读一遍，谁能再加上动作读。
师：看来此时的铁罐已经恼怒了。
出示课件 4: “和你在一起 碰成碎片。 ”
师：铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。指名读（评价）
师：给出你三个词语，你选择一个最能表现铁罐的神态的词语填空。 （狂妄
自大）
师：谁能读出铁罐狂妄自大的语气？
指名读，评价：你真是狂妄自大！谁再读？
3、指导朗读铁罐说的话（课件出示这 4 句话）
师：铁罐的话一次比一次难听，一次比一次尖刻，一次比一次过分嚣张。下面把这 4 句话连起来读一读，读出铁罐的神态变化。 （提示“！”）（学生自由练读
这 4 句话。）
师：谁愿意和老师合作读好铁罐的话？
师生合作读——指其中一名学生和其他学生读。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰