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我的微课制作反思
通过本次远程培训，学****一些微课制作的要求及相关软件的使用,知道了微课制作有多种方式，专业相机录像,手机拍摄，和camtasia studio这一录屏软件，通过自己亲手做了简单的微课，发现做好一个乃至一系列教学效果好的微课我的微课制作反思
通过本次远程培训，学****一些微课制作的要求及相关软件的使用,知道了微课制作有多种方式，专业相机录像,手机拍摄，和camtasia studio这一录屏软件，通过自己亲手做了简单的微课，发现做好一个乃至一系列教学效果好的微课，最先是要在教学设计上用心,只有备好学生,备好教学内容，考虑都每个教学环节的生动表达，和再施行教学后，不断对自己的微课进展修改，才能让自己微课制作及微课将来开展中能有效运用于自己课堂。
在接触微课时，便对微课独特的含义进展了理解，主要有以下几点：
1、“微课”不同于常态教学研究活动.
“微课”可以在办公室或其他场所进展,它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目的主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。（精品文档请下载）
2、“微课”的规模小、时间短、参和性强。
每人上“课”、被评的时间控制在5——10分钟左右。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学****并参和对教学效果的自评和他评,不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。
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3、“微课”的反响及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参和，互相学****互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败"，较之常态的评课就会更加客观。（精品文档请下载）
我实在在实的感受到：微课虽