少年王冕（第二课时）.doc

少年王冕 （第二课时）
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神,和孝敬母亲的美妙品德.
3、通过品读自悟重点词句，学****王冕身上的优良品质。
教学准备：
教学重点：感受，当着他的面流泪会让孩子非常难受的,所以“含着眼泪”这一神态描写是非常恰当的.）（精品文档请下载）
师过渡：我们从母亲“含着眼泪回去了”这一细节描写仿佛听到母亲在说：“孩子,假设不是你父亲去世得太早，假设不是我这个做母亲的实在没方法，我怎能让你小小年纪不去学堂读书，就去给别人家放牛啊。孩子，你能原谅我吗？？"（精品文档请下载）
4、那如今你觉得王冕和母亲说自己在学堂里闷得慌，要去放牛，而放牛却要带着几本书读读还矛盾吗?
不矛盾,王冕说自己在学堂里闷得慌为了宽慰母亲,以此减轻母亲内心的愧疚。那王冕是一个怎样的孩子？(善解人意，非常懂事）而带几本书读读让我们感受到了王冕的勤奋好学。（精品文档请下载）
那么王冕的话该怎么读好呢？？（指名朗读)
5、课文中还有可以突出王冕孝敬母亲、勤奋好学的句子吗？
“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲”
（舍不得，同学们，当时王冕几岁？十岁，你们如今多大？假设你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而王冕有了好吃的想到的是什么？）通过比照,感受王冕的孝敬值得我们学****精品文档请下载）
“每天给的点心钱,他也舍不得花，积攒一两个月，…………树阴下看书。”
师总结提升:舍不得吃好的,都留给母亲；舍不得花一点儿钱,要学****这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学.（精品文档请下载）
那么如今来看这个黑板上的“弃学放牛”，我们是否感觉到这个“弃”字上面是否缺了点什么？对了，应该加个省略号.（精品文档请下载）
三、学****课文5—6自然段.
过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他读了不少书,—6自然段是通过哪件事的描写来写出王冕勤奋好学呢？(板书：学画荷花）（精品文档请下载）
1、边放牛边勤奋苦读的王冕怎么会想到学画画的呢？
因为王冕看到了雨后的美丽风光，想到要是能把它画下来该多好。
2、那王冕看到的是怎样的美丽景致呢？请同学们用“ ”，体会美在哪里？（精品文档请下载）
（1)美在颜色。 （黑云镶着白边,湖水是通红的，山上是青一块紫一块的，树木是青翠欲滴的，树枝绿得得意……)（精品文档请下载）
（2）美在顺序。（从远到近，从上到下，从大到小)
这样一幅美丽的画面，使老师仿佛听到了微风吹过树梢的沙沙声,你又看见了什么？听到了什么呢?
3、老师评价引导：有静有动的画面，最好美的自然之景。有人说,生活中不是缺少美，？（精品文档请下载）
王冕为什么可以发现如此美丽的风光?
是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个擅长观察,热爱学****的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？（精品文档请下载）
（自由练读）指名朗读，让我们一起美美地来读一读？
4、有没有同学已经可以把这一美景记忆下来了?（褒扬）请你展示一下你超凡的记忆力。
5、假设你也看到这幅美景，你会怎么做