医学生从医意愿的现状与培育对策研究论文.doc

医学生从医意愿的现状与培育对策研究
　　【摘 要】为了解当代医学生从医意愿的现状，寻找提高医学生从医意愿的对策，运用医学生从医意愿问卷对1048名医学生进行问卷调查。结果表明：医学生的职业情感和职业认知发展较好，但医学生的职业行为、职业认知、职业行为倾向、职业动机和从医意愿总问卷上的得分均存在显著差异（F=，P=;F=，P=;F=，P=;F=，P=;F=，P=）。事后多重比较结果显示：在医学生从医意愿问卷各维度及总问卷上，学业成绩较差者的得分均显著低于学业成绩中等者和学业成绩较好者（P﹤）;在职业行为倾向、职业动机和从医意愿总问卷上，学业成绩中等者的得分均显著低于学业成绩较好者（P﹤）。
　　 年级的差异分析
　　对被试在医学生从医意愿问卷上的得分进行年级差异的单因素方差分析。结果显示：不同年级学生仅在职业行为倾向上不存在显著差异（F=，P=），但在职业情感、职业认知、职业动机和从医意愿总问卷上均存在显著差异（F=，P=;F=，P=;F=，P=;F=，P=）。事后多重比较结果显示：在职业情感维度，大一显著高于大二、大三和大四（P﹤），大二显著高于大三（P﹤），其他年级间无显著差异（P﹥）;在职业认知维度，大四显著低于大一、大二、大三（P﹤），其他年级间无显著差异（P﹥）;在职业动机和从医意愿总分方面，大一均显著高于大二、大三、大四（P﹤），其他年级间无显著差异（P﹥）。 　　 家庭经济状况的差异分析
　　对被试在医学生从医意愿问卷上的得分进行家庭经济状况差异的单因素方差分析。结果显示：不同家庭经济状况学生在职业行为倾向、职业动机和从医意愿总问卷上不存在显著差异（F=，P=;F=，P=;F=，P=），但在职业情感和职业认知维度均存在显著差异（F=，P=;F=，P=）。事后多重比较显示：在职业情感和职业认知维度，家庭经济状况较差者的得分均显著低于家庭经济状况中等者（P﹤），其他家庭经济状况间无显著差异（P﹥）。
　　3 讨论与分析
　　职业认知是指人们对该职业的基本知识、基本技能和基本状况的认识和掌握情况。职业情感是指人们对自己所要从事的职业具有的稳定的心境状况。研究显示，医学生的职业认知和职业情感发展较好，这与钟小芳等人的研究结果[2]相似。说明大部分医学生对当前医务工作的基本要求及所要面对的问题有较清晰明确的认识;同时，他们并未因复杂的医疗环境和恶劣的医患关系等问题而对医务工作丧失信心，依然对医务工作充满热情和期待。研究还显示，医学生的职业行为倾向和职业动机有待于进一步提升，这与梅思佳的研究结果一致[3]。职业行为倾向是指人们在认知评价基础上形成的一种行为准备状态。研究结果显示，尽管医学生对医务工作有清晰明确的认识和积极的情感、期待，但认知和情感并没有直接转换成相应的行为倾向。这造成了医学生从医意愿的认知失调。如何将清晰的认知和积极的情感转换成相应的行为倾向，