人教版小学语文一年级下册《语文园地五》教学设计新部编版.docx

人教版小学语文一年级下册《语文园地五》教学设计新部编版.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
a、学生自己练读词语，小组练读。
b、小组用自己喜欢的方式演示读， （可以小组齐读、小组每人选读几个词、
派代表读）教师适时正音。
c、小朋友们真了不起。（老师撕掉浮板上的词卡）快看，我们胜利了，河
面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！
【设计意图：特意设置障碍，使静态的、孤立的词语依附在一个完整的、
活动的事件中，引导学生用“自主、合作、探究”的形式进行学****变“被动
接受”为“主动认知”，使课堂充满了人文味。 】
四、做“找兄弟”的游戏（比比写写）
1、激趣：过了小河，你们快看，有 12 个小朋友正在草地上表演呢？（贴上
带生字的人物图片）他们叫什么名字呢？我们来认一认吧。
指名读，开火车读。（注意读准字音）
2、在这 12 个字中，有六对兄弟长得可像啦！看看谁最聪明，能把它们一一
找出来。
（1） 指名 6 人上台找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。
（2） 小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿像，哪儿不像？（注
意从音形义三方面引导比较）
（3）小组互说，互相补充，全班交流。
引导学生这样交流：“日”，读 r ì，生日、日子的“日”；“白”，读
bái，白云、白色的“白”。 “白”比“日”多一撇或“白”去掉一撇就是“日”。
（4） 扩展训练：在你认识的字中，还有这样的字“兄弟”吗？
3、书写指导。
师：同学们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就
比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。
（1）师范写。如写“马”与“鸟”，提醒学生写字时要把不同的地方记住，
把字写正确。
（2）生练写。师巡视指导。（要求书写正确，把字写匀称。）
（3）部分学生书写展示，学生相互评讲。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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【设计意图：教师以富有激励性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积极性，并解决了书写的难点。】
五、课堂总结
同学们，今天我们玩了几个游戏， 你们觉得好玩吗？这节课大家表现得都很棒，老师希望你们能把这种学****的热情延续下去。
第二课时
一、复****导入
同学们，上节课我们通过玩游戏，把这些“字词朋友”记住了。这节课，我
们来回忆回忆， 看看还能叫出它们的名字吗？ （变序抽取字词卡片， 学生开火车
读、小组读、齐读）这节课，我们继续到《语文园地五》去参加两项活动。
二、问题小博士（读读说说）
1、读句子。
师：看，小博士来了，（出示小博士图片） 我们知道，小博士不仅爱动脑筋，
也很爱提问题。今天，它给我们带来了什么问题呢？（投影出示“读读说说”的
句子）
（1）师范读，生跟读。
（2）