笔算乘法教学设计.doc

笔算乘法教学设计
任素娟
教学内容:课本第63——64页，例1、练****十五1-—4题。
教学目的：
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,寻找最正确方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。
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（1）完成练****十五第3题
理解图意,弄清和问题；独立解答集体反响；
（2）完成练****十五第4题
理解图意，弄清和问题；独立解答，指名学生板演,再集体反响；
四．这节课我们认识了计算家族中的一个新朋友——乘法竖式计算。通过学****你掌握了哪些知识？有什么建议?
五．当堂测试：完成练****十五第1题.
六．板书设计： 两位数乘两位数的笔算
例1. 一共要付多少钱?
24×12=288（元)
2 4
× 1 2
4 8……24×2的积
2 4 0……24×10的积(个位的0不写）
2 8 8
答一共要付288元。
新授课
笔算乘法教学设计
授课人 任素娟
班 级 三二
参加人员 靳智怀 郝晓红 郭淑丽
李艳萍 王丹阳
授课时间 2021年4月24日
2021廿月24日
两位数乘两位数教学反思
任素娟
这部分的学****内容是：在学****了笔算多位数乘一位数的根底上进展教学的，两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决生活中的实际问题,,为学生学****多位数的乘法问题，奠定了根底。因此在计算中具有相当重要的地位。
本课的教学目的在知识和技能、数学考虑、解决问题、情感和体验上要到达以下几点：
1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确纯熟地计算。
2、在探究算法中,让学生和别人交流,享受独立考虑后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用,初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学和人类社会的亲密联络，理解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心.
本课的重点：：在于学生能掌握好乘的顺序和两个积的数位。
新课程根本理念，学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。学****计算的教学，首先要把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸(送 信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，讨论计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联络生活的情境材料,让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学和解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，，对于培养学生 用数学解决问题的才能和良好的数感是非常有利的。于是我根据学生特点，在导入部分主要借鉴了
孙老师的做法:我在课堂开场就从学校购新书入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学****兴趣，同时，把计算设置在学生熟悉的详细情景之中，激活了学生原有的知识和经历，使学生愿意去主动探究知识。
同学们，告诉大家一个好消息，学校的图书馆要为大家添置一批新书，要求我们老师先去书店看看，选些同学们都比较喜欢的图书。老师在上个周末就去了一趟书店,