重庆市开县中学2014高三生物一轮复习 5.3 基因在染色体上、伴性遗传导学案.doc

、伴性遗传导学案教学内容基因在染色体上、伴性遗传课时2课时教学起止时间课型安排回归复****课主备小组成员叶小勇、刘世文主备负责人(主持人)叶小勇资料收集互传人刘世文考纲要求学****目标1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质3、说出伴性遗传的概念4、根据资料分析,总结人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传特点5、例举伴性遗传在实践中的意义预设重点难点1、基因位于染色体上的理论家说和实验证据2、伴性遗传的特点学****过程评价任务(内容、问题)促进学生“想学会学”行动策略2【自主回归】基因在染色体上、伴性遗传1、学生结合《自主复****评价单》上的“考点分析”及“自主回归复****任务”,仔细阅读必修二教材P27-P37,解决评价单上的有关问题,并完成“自我检测”。2、教师检查或组织学生检查自主复****落实情况。3、学生回归复****基因在染色体上、伴性遗传”后,再自主建构该部分的思维导图。4、学生经过独立的自主复****后所生成的个人问题,可以先进行小组讨论合作学****或展讲对话学****解决个体部分问题,发现生成小组共性问题。5、教师对学生独立学****及小组合作学****的效果、目标达成度等给予评价。【自我检测】详见自主复****评价单【模块一】基因在染色体上阅读教材P27-P30,回答下列问题:1、基因与染色体存在哪些平行关系?2、萨顿假说对“基因在染色体上”这一论点是否具有说服力?为什么?3、摩尔根实验中,为什么F1中没有白眼、F2中白眼果蝇没有雌性?组织学生自主回归复****自主体验式】1、明确具体的目标任务(详见《自主复****评价单》)。2、组织学生采用“阅读九字诀”、“比较记忆法”进行独立思考、归纳总结、自主建构思维导图。【合作参与式】学生可采用讨论学****12345”+“2”策略,展讲对话学****等方法,生成小4、摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔遗传规律矛盾吗?5、摩尔根的哪个实验是类似孟德尔的测交实验?【注意】类比推理法和假说—演绎法是实验探究中的两种重要的方法,从萨顿假说和摩尔根的果蝇实验中区别类比推理法和假说—演绎法。练一练:下列关于等位基因的叙述,阐明其本质属性的是(),在子细胞中成单存在【模块二】伴性遗传1、什么是伴性遗传?2、红绿色盲作为X染色体上的隐性遗传,其特点有哪些?3、抗维生素D佝偻病作为X染色体上的显性遗传,其特点有哪些?4、如图,X、Y染色体