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目标指引，提升学****成绩
数学科 潘杏梅
有这样一篇调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件 目标指引，提升学****成绩
数学科 潘杏梅
有这样一篇调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
　　
　　结果是这样的：
　　
　　27％的人，没有目标；
　　
　　60％的人，目标模糊；
　　
　　10％的人，有清晰但比较短期的目标；
　　
　　3％的人，有清晰而长远的目标。
　　
　　以后的25年，他们穿越玉米地。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的：
　　
　　3％的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；
　　
　　10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；
　　
　　60％的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；
　　
　　剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个
“不肯给他们机会”的世界。
　　
　　其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道为什么要穿越玉米地，而另一些人则不清楚或不很清楚。
我们的学生也一样，当TA们没有目标的时候，TA们就不知道为何要学****就不会努力学****更不会主动想办法去把它学好。当TA们有了目标之后，学****就会变得积极主动，从而学****效果就会更好。
因此，在教学过程中，