高中语文必修二《六国论》教案范文.docx

1
高中语文必修二《六国论》教案
　　三、诵读第4段。
　　。
　　(1)句意辨析
　　①“则吾恐秦人食之不得下咽”
　　A秦人欲吞灭六国而不能
　　B秦人惶恐之极，寝食不安
　　(A 以“之”为则秦之所忌者可知矣。秦之用兵于燕赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕赵拒之于前，而韩魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕赵，未尝有韩魏之忧，则韩魏之附秦故也。夫韩魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶?委区区之韩魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉?韩魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下徧受其祸。
　　(以上第三段，指出因韩魏附秦而使天下遍受其祸。)
　　夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈(排斥)秦。秦人不敢逾韩魏以窥齐楚燕赵之国，而齐楚燕赵之国因得自完于其间矣。以四无事之国佐(助)当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委(引申为抵抗、对付)秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉!不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉!
　　(以上最后一段，提出“厚韩亲魏”的策略，归纳六国灭亡的原因。)
　　第三课时
　　教学过程
4
　　一、检查作业。
　　背诵前四段，要求读出语气。
　　这次检查带有巩固记忆的性质，时间可以稍长，可以让全班同学齐背，也可以指名个别学生背诵，最好教师也给学生作示范背诵。
　　二、诵读第5段。
　　，略讲时代背景。
　　问：本段末句“苟以天下之大”是指什么说的?它跟上句“夫秦与六国皆诸侯”一句有什么联系?(“天下之大”指的是全国政权，指北宋朝廷;“诸侯”指地方政权。)“六国破亡之故事”又是指什么说的?(以土地事秦而求苟安，然终不免于灭亡。)
　　问：这样来比较有什么意图?(全国政权的力量自然大于地方政权，更不应当对敌采取妥协的政策。)
　　问：为什么不这样写，“苟以我大宋之大……”?(古人有为尊者讳的****惯。修辞中亦有“避讳”一格。)
　　以下介绍时代背景：
　　苏洵(1009——1066)经历了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。当时辽崛起于北，西夏崛起于西北，时时进行侵略，给北宋朝廷造成极大的威胁。北宋朝廷为求苟安，对他们实行妥协退让，每年都要向他们交纳几十万银两和大量的绢。例如：
6
　　宋真宗景德元年(1004年)“澶渊之盟”议定。每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。
　　宋仁宗庆历二年(1044年)，宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两、绢十万匹。
　　同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。
　　尽管如此，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的。
　　。(快速练****br/>　　三、作者意图和写作方法分析。
　　：如果将第4段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第5段，文章也是完整的。这样做好不好?
　　提示：可以从作者意图、文章布局和理路、重要的论断等方面进行考虑。
　　方式：四人一小组。讨