[语文 ]三年级语文上册《古诗三首》.doc

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撰写人：___________日 期：___________《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。
　　　2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
　　　3．正确背诵《江上渔者》这首诗。
　　教学重难点：
　　　　指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。
　　教学过程：
　　一、检查复****br/>　　　1．集体背诵《鹿柴》；请几名同学背。
　　　2．出示学****古诗的方法。
　　二、知诗人，解诗题。
　　　1．介绍作者。
　　　　　这首诗是宋代文学家范仲淹所写。
　　　　　学生补充介绍有关作者资料。
　　　2．解诗题。
　　　　　渔者——打鱼的人。
　　　　　这首题目的意思是：江上打鱼的人。
　　三、读诗解意。
　　　1．指名读全诗，注意读准字音。
　　　　“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。
　　　　“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。
　　　2．自学诗中的生字。
　　　　（1）区分“渔”“鱼”。
　　　　（2）“君”字第二笔右边要出头。
　　　3．齐读《江上渔者》这首诗。
　　　4．解词连句知大意。
　　　　（1）根据书下注释自学古诗，把不明的字词画下来。逐一解释。
　　　　　　往来：来来往往。
　　　　　　但；只。
　　　　　　美：鲜美。
　　　　　　出没：一会儿看得见，一会儿看不见。
　　　　　　风波：风浪。
　　　　（2）自己试着把词意连起来说说句意。
　　　　　　　一、二句：在这一带来来往往的行人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。
　　　　　　　三、四句：你看江中那只小小的渔船，在风浪中中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！
　　　　（3）把四句话的意思连起来说一说。
　　四、展开想象，悟诗情。
　　　1．请一名学生朗读全诗，学生边听边想象，打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，场面惊险。
　　　2．课堂讨论：
　　　　（1）诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？
　　　　（2）从哪儿看出打鱼人的艰辛？
　　　　（3）这首诗表达了诗人怎样的感情？
　　　　　　通过讨论，使学生了解到诗中讲了两种人：吃鱼人和打鱼人。吃鱼人只爱鲈鱼的味道鲜美；打鱼人捕鱼十分艰险。
　　　　　　打鱼人为了捕鱼，每天要驾驶着小小的渔船，在风浪中飘荡，随时随地都可能出现生命危险，自身无安全保障。他们的劳动成果是来之不易的。
　　　　　　诗人运用对比的手法来反映吃鱼人不知打鱼人的艰辛。表达了诗人对劳动人民的同情。
　　　3．练****朗读。
　　　　　江上/往来/人，
　　　　　但爱/鲈鱼/美。
　　　　　君看/一叶/舟，
　　　　　出没/风波/里。
　　　4．汇报、评读。
　　　5．自己试着背诵，同桌互背。
　　　6．作业：
　　　　　背默古诗《江上渔者》；预****下一首古诗，查找有关诗人资料。
　　板书设计
　　　　　　　　　江上渔者
　　　　　　　　 北宋：范仲淹
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时