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撰写人：___________日 期：“创建卫生乡镇”设计宣传标语，作宣传画。 （ 宣传策划，上街张帖 ）
　　
　　，了解创卫给老百姓什么实惠。（ 口语交际，写采访稿 ，写调查报告 ）
　　
　　，我们小学生该怎么做？（ 讨论交流、汇报 ）
　　
　　，创卫靠大家——致全镇人民的一封公开信 。 （ 应用文 ）
　　
　　整个活动既有内容的结合，又有能力的综合，层层递进，环环紧扣。整个活动，培育了学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。宣传标语、采访居民、汇报交流，都是以小组为单位进行，学生活动中的参与程度和合作态度，都直接影响小组的合作成果。因此，整个活动过程，强调了学生的自主、合作、探究的学****方式。
　　
　　开展语文综合性学****教师必须运用智慧，创造性地开展各种实践活动，创设“自主、合作、探究”的综合性学****课堂。让学生在活动中真正有所收获。虽然语文综合性学****提倡与其他课程整合，开展跨领域学****但是语文综合性学****始终姓“语”，在作课堂教学的有机延伸或拓展时，无论如何综合，都应以语文学****为本，以培养学生的语文能力、语文素养为主要任务，都必须与阅读****作紧密联系，努力体现课堂与生活相融合的催化媒体作用；在学****的过程中，无论涉及至哪些领域，哪些学科，哪种学****方式，都必须为学****语文、运用语文服务。
　　
　　成功有效的教学在于教师和谐、开明、优质的工作，在于学生能从中获取他人生的未来。“综合性学****的内容和形式是多样的，它没有现成的教材、案例，靠的是执教者创造性地理解和使用教材，积极有效地开发课程资源，为学生拓宽学****的空间、时间，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学****的内容、形式和渠道，使他们在广阔的时空里学语文，用语文开阔视野、丰富知识、砥砺能力，多方面提高学生的语文综合素养。综合性学****课程这一课改亮点，也将会成为我们语文教学的创新亮点，教师和学生的创新精神和创造能力也将得到更大程度的培养与锻炼。我们要把握这一教学创新亮点，努力培养学生的创新精神，锻炼他们的创造能力，开拓一条丰富多彩的语文教学之路。语文活动课，是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质，必须在抓好课堂教学的同时，认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学****兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。
如何上好语文活动课呢？
一、选好内容，使学生“可以动”
   语文活动课作为一门课程，它有自己设置的目的要求，也就是必须着眼于以获取直接经验。即时信息为内容，以实践性的特点，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，活动课比起学科课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。
1 、实践性内容。 实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识，发展能力。一次语文活动课，我组织学生到市场调查采访，然后写一篇小通讯。很多同学对市场的一些问题作了如实记述。如“吃啥有啥”、“乱摆乱卖没人管”“菜价低菜农愁”等。这次活动课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练****了写作，还明白了“写作处处有材料，只要做个有心人”。
2 、需要性内容 。根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容，可以激起学生的热情。如六年级时，很多同学们都互写留言。这时开展一个《赠你一言》活动课，让学生收集和撰写一些富有人生意义、积极向上的格言妙语。结果，这节活动课学生肯定热情高涨，交流创作活跃，不但可赏析格言妙语的深刻含义、结构、修辞，还可以让学生受到激励和教育，提高了学生写留言的品位。
3 、竞争性内容 。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的，在竞赛中，不喜欢的事情也喜欢，枯燥的事情也变得有趣。
二、放手指导，让学生“真正动”。
要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。
1 、 放手让学生参与活动的设计 。开始时，教师可就活动的设计和内容征求同学的意见。随着活动的深入开展，可将一部分内容交给学生搜集准备，这一过程其实也是学生的活动过程。如《趣说歇后语》就可叫学生推荐一些趣题给