社会主义核心价值观校本教材修订稿.doc

11前言党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。我们之所以反复强调培育社会主义核心价值观,是要为呼啸前行的中国列车,增添恒久强劲的精神动力。养足健康茁壮的精气神,我们就会在快速的生活节奏里,多一些心灵的沉静;在现代化的外表下,多一些思想的厚重;在市场化的大潮中,多一些内心的坚守。为使社会主义核心价值观入脑入心,南城县实验中学政治组把社会主义核心价值观作为重要内容编入校本教材,用好人好事和学生熟知的实例诠释社会主义核心价值观的内涵,使学生在践行社会主义核心价值观方面有明确可行的目标。立德树人,荡漾心灵之花;贴近生活,感悟成长心得,是我们的编写理念。强化基础,凸显学科特点;注重过程,触动心灵升华,是我们的编写准则。经编写组倾心打造的《社会主义核心价值观》校本教材,具有以下独特之处:系统性:教材分“富强、民主、文明、和谐”凝聚中国力量、“自2由、平等、公正、法治”激发社会活力、“爱国、敬业、诚信、友善”追求个人价值三个单元,以社会主义核心价值观每个关键词为一课,图文并茂、通俗易懂。地方性:教材注重用身边故事展现乡土文明和校园生活,以优秀的地方文化培育人,以浓厚的乡土情意感动人,以鲜明的地方特色吸引人。实践性:遵循知情意行的德育规律,教材落脚于青少年学生社会主义核心价值观的培育和践行。每一课都编写设计了“探究与实践活动”,引导学生通过探究实践积极践行社会主义核心价值观,进行自我教育,参与社会生活。趣味性:教材的编写图文并茂,以学生喜欢的方式,能引起学生的阅读兴趣,采用叙事与说理相结合的方式来处理所编写的内容。人生的意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感。同学们,珍惜青春的责任吧,让我们灵动的生命开始一场关于践行社会主义核心价值观的旅程吧!《社会主义核心价值观》编写组3目录Contents“富强、民主、文明、和谐”凝聚中国力量第1课富强——首要价值目标…………4第2课民主——社会主义的生命……12第3课文明——交往的前提…………21第4课和谐——幸福的源泉…………29“自由、平等、公正、法治”激发社会活力第5课自由——幸福的追求…………35第6课平等——幸福的原则…………40第7课公正——和谐的基石…………46第8课法治——稳定的保障…………524第一单元“富强、民主、文明、和谐”凝聚中国力量第1课富强—首要价值目标“富强”这个概念,是和“贫弱”相对应的。正因为我们在中国近现代史上感受到了太长久、太深重的贫弱,所以在国家层面的价值观上,富强作为首要的目标被提出来。富强这个声音,是我们整个民族心底呼喊了太久的一个共同声音。民富而国强,才是国家的真正富强。“富强”是指经济富庶、文化昌盛、政治强大。中华民族是伟大的民族,在追求富强的道路上,曾作出了艰辛的探索,取得了辉煌的业绩,也有着沉痛的教训。读一读早在远古时代,被誉为中华民族人文始祖的黄帝就在中原播百中华民族追求富强的历程“爱国、敬业、诚信、友善”追求个人价值第9课爱国——高尚的情怀…………56第10课敬业——发展的动力…………61第11课诚信——成长的基石…………69第12课友善——和谐的润滑剂………755谷草木,解决人们的衣食温饱问题。汉代休养生息,让群众享有更多发展果实,迅速实现了国富兵强,“非遇水旱,则民人给家足,都鄙廪庾尽满,而府库余财。京师之钱累百巨万,贯朽而不可校”。唐宋更是达到了中国的盛世。唐朝“小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实”。宋代“在社会生活、艺术、娱乐、制度、工艺技术诸领域,无疑是当时最先进的国家,具有一切理由把世界上的其他地方仅仅看作蛮夷之邦”。为了富强,中华民族不断进行变法改革。商鞅变法使秦国实现了富国强兵,统一了六国;王安石变法,力图改变北宋积贫积弱的局面。为了富强,中华民族作出了伟大创造。李冰父子领导建设的都江堰,使四川盆地变成了天府之国;大运河的开凿,促使江南发展成为富庶之地。中华民族寻求富强的努力,也曾被贪渎所侵蚀,被战争所中断,被小农意识所束缚,被闭关锁国所制约。面对西方经济的冲击,中国一度陷入落后挨打的境地。面对压迫,具有先进思想的中国人以富国强民为己任,前仆后继。洋务运动提出了“以中国伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”的富强观,主张兴利、重商、求富,大力发展实业。维新运动的领袖提出了要“变法图强”,学****西洋的政治教育体系,致国强盛、致民强健的思想。孙中山先生领导的资产阶级革命,提出了“振兴中华”的口号,主张实业救国,发展经济,富强国家。***说:“中国