初中物理教学论文 初中物理探究式教学的行动研究.doc

---------------------------------------------------------------------初中物理探究式教学的行动研究摘要本研究主要采用计划、行动、观察、反思的行动研究法,实施“初中物理探究式教学”的行动研究,使学生初步感受物理科学的魅力、萌发探究物理科学的欲望、形成热爱物理科学的情感、体会科学探究的乐趣。相信探究式教学将成为初中物理教学的主要形式。,应从学生发展和社会发展的需要出发,发挥学科自身优势,激发学生科学学****的主动性和创新潜能,使获得物理知识和技能的过程成为理解物理、学****科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。物理新课程标准的实施,有力的冲击着传统的物理课堂教学,但目前教学现状中的许多实际问题仍制约着新课程的顺利实施。,将科学教育等同于学科教育,忽略了以“提高全体学生的科学素质”为培养目标的定位。在教学内容上,过于强调对概念、规律抽象的记忆,大量、反复的进行****题训练等,淡化了科学方法教育以及科学思想形成的过程。在教学方法上,传承性的讲授法仍占主导地位,重结果教学轻过程教学,学生难以体验物理科学的魅力,因而也就不利于科学素养的形成。,探究式教学逐渐被广大物理教师接受,但如何进行科学探究的研究还不多,如何有计划的培养学生科学素养的研究则更少。学科本位及应试教学的痕迹仍很重,学生物理学****的方式未能摆脱被动接受的局面,即使是科学探究,也难保证学生足够的自主活动时间,不能充分体现新课程的教学思想。“初中物理探究式教学的行动研究”是指采用计划、行动、观察、反思的行动研究步骤,通过“阅读、探究、质疑、讨论、交流、小结”等多种教学形式的组合,实施以科学探究为核心的初中物理教学,使学生在获得物理知识和技能的基础上,提高综合能力和科学素养。课题研究的主要目的在于,希望能较好地解决目前初中物理教学实践中面临的实际问题,顺利的实施新课程的培养目标。,发挥学科自身优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学****使获得物理知识和技能的过程成为理解物理、学****科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的---------------------------------------------------------------------过程。它的基本理念是:让每一个学生以轻松愉快的心情学****并形成持续的物理学****兴趣以及学好物理的自信心;给每一个学生提供平等的学****机会,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展;让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在“做科学”的探究实践中逐步形成一定的科学素养;为每一个学生的发展提供多样化的学****和评价方式等。以上物理新课程标准倡导的教学理念成为本课题研究的宗旨。,行动研究的定义为“由社会情景(包括教育情景)的参与者,为提高对所从事的社会或教育实践的理性