小班主题活动丰收的水果.docx

小班主题活动丰收的水果.docx小班主题活动《丰收的水果》
设计意图
夏末秋至，市面上的水果种类更加丰富。幼儿都吃过水果，也对某种水果表现出态度上 的倾向，比如特别喜欢或者讨厌。在这个幼儿与水果接触相对较多的时节，我们结合小班幼 儿的年龄特点，从水果出发开展主题活动“活动区域“水果加工厂”；幼儿每人一件小 围裙。
活动过程
播放图片，引导幼儿观察水果葫芦店。
请幼儿说说这是什么地方，水果葫芦是用什么东西做的。
参观“水果加工厂”。
带幼儿参观"水果加工厂”，观察桌子上已削好的一盆盆不同颜色、不同形状的水果及 一次性筷子，说说可以在“水果加工厂”做什么事情。
制作水果葫芦。
教师帮幼儿穿上围裙，请幼儿有序地拿小盘子自主选择需要的水果，坐在桌子上穿水果 葫芦。
制作前教师示范穿水果葫芦的要点:一只手拿好水果,另一只手拿好一次性筷子的一头， 眼睛看准水果的中间，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫芦放在准备好的大盘子里。
活动中教师注意提供个别帮助，针对不同水平的幼儿提出不同难度的要求。
展示幼儿的作品，交流穿水果葫芦的经验。
请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的，用了哪几种水果。挑选穿得好看的水果葫芦，请它的 主人向大家介绍他是怎么做的。重点引导幼儿观察：两种或三种不同颜色的水果按照间隔排 列的规律穿起来的水果葫芦更好看。
分享、品尝水果葫芦。
幼儿互相品尝水果葫芦，说说自己吃到的味道。
活动延伸
继续结合“水果”主题，开展多种游戏，渗透多领域的学****活动。比如让幼儿给水果排 排队，了解从大到小或从小到大的不同排列规律;用油泥等辅助材料来表现各种各样的水果， 进一步感受水果的大小、色彩、形状等特点。此外，关于水果的系列活动还可以延伸到日常 生活中，幼儿每天都要吃水果，每天都可以给幼儿提供交流水果的机会；还可以延伸到晨间 户外活动中，通过爬、钻等动作开展运水果、送水果等游戏。
特约评析
关注前期经验在
幼儿主题游戏活动中的价值
（朱翠平，江苏省宿迁市中小学教学研究室）
主题游戏活动是围绕某个主题开展的一系列游戏活动，包含相关联的教学游戏、区域游 戏、生活活动及家园社区活动等。案例中的教师在主题游戏活动的设计中，结合小班幼儿的 年龄特点，选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点设计开展了 “丰收水果店” 主题游戏活动，围绕主题设计了数个相关活动，每个活动均赋予幼儿不同的任务，通过说水 果、送水果和穿水果等系列活动，为幼儿提供了交流与操作的机会，营造了一个相对熟悉而 又富有挑战的实践环境。整体而言，活动具有一定的梯度和递进性，在一定程度上调动了小 班幼儿学****的主动性，在发掘幼儿已有经验、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达能力和 动手能力等方面均起到了积极作用，满足了幼儿的探究兴趣，为幼儿的身心发展提供了较好 的支持平台。而适当的选题、巧妙的设计、对资源和环境的充分利用以及对小班幼儿学****特 点的把握也折射出教师深厚的教育功底。
然而，从主题游戏活动的整体设计来看，我认为该活动设计还可以做如下补充：
关注幼儿前期经验在活动交流中的价值
正如设计者所言，秋天是收获水果的季节，幼儿可以用多种感官去感受、认识各种各样 的水果。“口说”是感官之一，所以设计者将活动一设计为“说水果”。
毫无疑问，用多种感官感受、认识水果这一方法符合小班幼儿的认知特点和探究规