最新冀教版二年级上数学教案.doc

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一、观察物体（一）
第一课时
教学目标：
．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
．经历从不同位置观的分别是什么图形，画下来。
（）学生汇报交流。
．巩固练****br/>（）完成练一练第一题。
（）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
（）独立完成第三题，教师指名回答。
四、 课堂总结
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
本环节的一个延伸。
通过观察来判断从三个角度观察的图形都一样。
对本课知识点的巩固与加深。
对学生进行德育教育。
反思：学生能自主观察出长方体、正方体、球从三个面看到各是什么样的。但对于练一练第三题部分学生想象不出对面是什么图形，于是我让孩子们回家亲自拿一个长方体做上标记动手做一做，剪一剪，增强他们的空间想能力。
二、加减混合运算
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第一课时
教学目标：
、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。
、能正确的计算以内数的连加。
、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。
教学重难点：
能正确的计算以内数的连加。
教学准备：奥运录像片段或相应的故事图片。
教学过程：
教学过程
设计意图
一、情景引入、
播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主义教育。
二、新授
（）出示届至届奥运会奖牌数的统计表。
（）请学生说说从统计表中得到了哪些信息，合计是什么意思？
（）教师提出要求，计算一下，第届奥运会我国一共活获得了多少枚奖牌？让学生用自己喜欢的方式进行计算。
（）指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加竖式与连加综合算式。
再现奥运会开幕式，对学生进行爱国主义教育
观察统计表，明确统计表所表达的数学信息。
自主学****br/>锻炼学****的语言表达能力。
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（）总结连加算式的运算顺序。
三、练****与巩固
（）出示第一题，说说题意，学生独立完成并交流算法。
（）找学生说明题意，独立完成。讨论为什么人数是人而不是人。
（）在练****本上用自己喜欢的方法计算，并交流算法。
巩固本课知识点
反思：新授之前，有的学生能写出连加竖式的格式，有的学生写成两个竖式，新授后学生能明白算理，加强学生估算意识、连加竖式的准确度及规范性。
第二课时
教学目标：
、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。
、掌握以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：
掌握以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
教学过程：
教学过程
设计意图
一、情景引入：
通过学生喜闻乐见的讲故事的形式来引出本课，激发学生对学****的积极性。
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（）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。
首先出示教材中的情景图，可以由学生看着情景图讲故事。也可以教师讲故事学生认真听的同时注意观察情境图，讲故事的同时要对学生提出要求：注意发现情景图中的数学信息。
（）引导学生看懂图意，明白要解决什么问题。
首先问学生：从这幅情景图中，你发现了哪些数学信息？然后，让学生根据图中的信息提出数学问题，对学生提出的一步计算的简单问题可以以复****口算的形式解决。最后引出：“还剩多少个皮球”的数学问题。
二、探究、交流
、小组讨论如何列出算式。先自己动脑筋想，再将自己的想法说给同桌或小组听。
教师应有意识的训练学生完整表达自己意思的****惯与能力。在组织学生交流的时候提出适当的要求。先说自己解决问题时是怎样想的，再说自己的计算过程。
、鼓励学生自己试着算一算。
引导学生从图中找出数学信息
小组之间交流讨论，表达小组合作的优越性。
独立计算，为自主学****打基础。
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学生独立计算的过程中，教师及时巡视，一方面，发现学****有困难的学生给与及时的鼓励与必要的指导；另一方面，获得相关的反馈信息，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
、交流算法
（）学生向全班展示自己的做法。
让学生把自己的算法充分展示出来，教师可以把学生不同的算法板书在黑板上，对学生的算法只要正确就要加以鼓励，不正确的方法在下一步做重点的讲解、指导与纠正。
（）教师加强指导用竖式计算的方法。
结合学生的算法，教师对加减混合运算的