蚂蚁搬家.docx

蚂蚁搬家
一、案例描绘
有一次我设计了一个过障碍接力游戏故事情节，使过障碍接力跑更有情趣，让更多学生参和活动。故事情节是小蚂蚁搬家：山下的小蚂蚁要搬家了，在搬家的路程上要经过一条小溪，小蚂蚁互相合作，用小树叶当小船，度过了小溪，到了蚂蚁搬家
一、案例描绘
有一次我设计了一个过障碍接力游戏故事情节，使过障碍接力跑更有情趣，让更多学生参和活动。故事情节是小蚂蚁搬家：山下的小蚂蚁要搬家了，在搬家的路程上要经过一条小溪，小蚂蚁互相合作，用小树叶当小船，度过了小溪，,两人合作，一人交替向前摆放垫子,一人从垫子上向前前进。一个简单的合作性游戏，让学生在完成活动的过程中,开动脑筋，发现最好、最快的方法,培养学生的创造才能。通过两人合作，为学生提供了充分展示自己才能，觉察自己潜力的天地,他们要组织配合，互相交流，合作竞争，想想创造,为他们的综合才能的进步提供了有利条件，既促进了学生的个性开展,还激发了学生团结协作精神，使学消费生了不仅为个人荣誉，更为集体荣誉而战的感受；既可以帮助学生养成尊重别人，发现别人优点的美德，树立正确的集体观和良好的现代竞争观。
二、问题***
1．在课堂教学过程中，学生的不同想法，老师应及时作出判断,果断地引导学生的想法和做法,那么是老师应变才能的表达。
2．本案例中过河的方法成为学生议论的焦点,老师作为学生的引路人,必须做出理智、果断的判断。
3．老师及时肯定了大家的“新创意"，褒扬学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过河的方法？"学生的练****情绪更加高涨，又出现一系列“创举”.
4．课堂教学是一个开放的、富有创造性的、动态生成的过程，不可能是近乎完美，滴水不漏，且经常会和课前设计不一致，甚至矛盾的意外情况发生，这就需要老师及时发挥教学机智。
5．老师应做出迅速而准确的判断，并妥善处理,让“意外”。
三、解决方法
1． 创造性地培养应该从小开场。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自己的床上、，并使他们形成创造性学****的****惯,不仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和才能,获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学****br/>的积极性。另外，在教学过程中，假设发现学生的创意和我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规那么常常会在这样的情境中产生。提倡学生进展创造性地学****比不意味着排斥老师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造，老师的指导作用是不能无视的，在体育教学中将老师的指导和学生的创造结合起来。
、也非常喜欢听生动有趣的故事的特点，把故事和游戏有机结合在一起,给游戏设计了一个故事情节，使游戏变得更有情趣，孩子们特别喜欢。通过老师生动语言的渲染，孩子们的脑海中存在着一个非常详细生动的形象，因此在游戏过程中孩子们会自觉地用故事中主人公的行为，来标准自己的行