人教版七年级语文上册（2016）教案：5　秋天的怀念.doc

人教版七年级语文上册（2016）教案：5　秋天的怀念.doc“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪。“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考。,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。,感受母爱的熏陶。“好好儿活”的内涵。学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然,这种幸福包含着他们每天享受到的母爱。可对于七年级的学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱,有的同学甚至认为母爱是理所当然的。通过《秋天的怀念》一课的学****让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,在失去中,从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。课时分配2课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计一、情境导入,营造氛围课前播放歌曲《母亲》。每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段,在平淡无奇的生活中,处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神里,我相信你们一定从画面中找到了自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题,著名作家史铁生就用文字表达着对母亲深深的爱,让我们带着一份感动,一份崇敬,来欣赏课文《秋天的怀念》。二、走进秋天——读出味道(一)走进母亲自身的“好好儿活”,说说你感受到了作者怎样的情感。示例:(1)作者对母亲的怀念、思念之情;(2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;(3)作者对母亲的自责、内疚之情;(4)作者自己的成长,完全理解母亲了……正如作者所说“而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲”,其实,还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味,我们可以归结为一个词:怀念。为了表达对母亲的怀念,作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念,就是因秋天的故事所引发,作者怎么会有这份怀念?让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。,母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”深深地刻在“我”的心底,这是母亲对儿子说的话,儿子是怎么不好好活了,母亲才会说出这样的话?请找出课文中的相关句子,朗读给大家听:(1)双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。(2)“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”(3)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”是啊,21岁活蹦乱跳的年龄,可以四处周游,有多少事情可以做!但他却没有了双腿,面对这样天大的打击,他活着好“苦”!母亲的自身情况又是怎样?请找出课文中相关的句子读给大家听:,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。。就再也没有回来。……邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦,还有一点,就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而,即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲?史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做,而要这样做?明确:母亲所做的一切都是为儿子着想。(二)走进母亲让儿子的“好好活”