直线、射线、线段教学反思.docx

直线、射线、线段教学反思.docx直线、射线、线段教学反思
直线、射线、线段教学反思标签：教学反思心得体会 教 学反思 直线、射线、线段教学反思
文/彭火明
摘 要：以“直线、射线、线段” 一课为例，论述了本节课 的教学设计的四个特点。
关键词：教学反思；直线；射线直线、射线、线段教学反思
直线、射线、线段教学反思标签：教学反思心得体会 教 学反思 直线、射线、线段教学反思
文/彭火明
摘 要：以“直线、射线、线段” 一课为例，论述了本节课 的教学设计的四个特点。
关键词：教学反思；直线；射线；线段；故事化；趣味化； 生活化；思想化
本节课以问题为载体，以认知规律为主线，以学生动手实践、 自主探索、讨论交流为主要的学****方式，始终贯彻“教师为主导、 学生为主体”的教学理念。设计的目的是让学生从生活入手，从 经验入手，从兴趣入手，使学生有亲近感，为整节课的学****营造 良好的心理氛围。具体来说，本节课的教学设计主要有以下四个 特点。
一、引入故事化
本节课的内容涉及的知识点与前面所学知识没有太多的联 系，知识的切入点比较低。因此，在新课的引入上打破以往单纯
复****旧知识的惯例，而是以学生耳熟能详的龟兔赛跑故事引入， 并创造性地赋予一定数学元素和配音，激发学生的学****兴趣，以 趣引思，激趣凝思，使学生处于兴奋、积极的思维状态，并有所 感悟，在体验中学****br/>二、 组织趣味化
根据本节课教学内容的特点，教师无需过多讲解，只需引导, 组织学生活动，通过龟兔赛跑故事、小虫吃食、图片欣赏、猜谜 等活动增强课堂教学的趣味性，引发学生强烈的好奇心和求知欲。 通过这些趣味性活动，学生不但掌握了知识，更重要的是展开了 想象的翅膀，体验到了学****的乐趣。
三、 知识呈现生活化
数学来源于生活
通过观察图片（单杠、探照灯、铁轨等）引导学生从实物中 抽象出几何模型，了解数学来源于生活，用学生身边事例呈现教 学内容，增强了数学教学的现实性。
数学又服务于生活
学生学****的数学只有能解决生活中的问题，才能为学生所喜 欢，从而避免生硬的说教，通过看地图寻我最短路线