阅读教学应注意的几个问题.ppt

有效阅读教学的教学策略有效阅读教学的教学策略山东省教学研究室李家栋一、要正确深入的解读文本一、要正确深入的解读文本?(一)解读文本的现状?一是不重视文本解读,认为小学教材很简单,不用费工夫去读,应该把精力放在教学设计、教学方法的选择上;二是不自主解读文本,主要通过间接的方式解读,如阅读教参,看别人对文本的分析;三是不会解读文本,解读之后没有读明白,没有解读效果;四是没有能力解读。?雨铃铛金波?沙沙响,沙沙响,/春雨洒在房檐上,/房檐上,挂水珠,/好像串串小铃铛。/?丁零当啷- - -/ 丁零当啷-- - - /?她在招呼小燕子,/快快回来盖新房。/(二)解读文本的策略(二)解读文本的策略?1、驱除功利,用放松的心态阅读文本?这里的“功利”指的是教学,驱除功利,就是初读教材,不考虑教学的事,完全以阅读者的身份面对,好好享受文章、文学作品。就像作者游览大自然美丽的风光,要“慢慢走,欣赏啊!”(朱光潜《谈美》)22、充分阅读,用心体会、充分阅读,用心体会?家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没出落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,它轻快的声音,像轻快的音乐;清波荡漾,人影绰绰,给人画一般的美感。?(1)用心体会的内容:文章所表达的情感、语言的特色。?(2)用心体会的方法:?。?烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭,这位伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。??:借助声音,激发情感,感受情感。3、找准生发感受的语言点沉默不语“可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小姑娘却什么都没有。《给予树》4、换位思考,多想想学生阅读的方式及困难5、读懂编者的意图,恰当确定教学目标。?(三)加强学****不断提高解读教材的能力?1、多阅读中外经典作品,提高自身的文学素养2、多角度思维,提高自身的创新能力二、阅读教学要促进每一位学二、阅读教学要促进每一位学生的发展生的发展?1、发展的内涵?(1)作为日常概念,指“各色各样的变化”、“扩大”等意思。?(2)在哲学上,指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧知到新知的运动变化过程,它是量变与质变的统一,事物内部矛盾斗争的结果。?(3)在教育学、心理学中,发展又有其特殊的含义:?:身心全面变化(三维)?:身体、心理每一方面在整体结构上出现变化。(工具性与人文性)?:由低级向高级前进的积极变化。(------)