《论语》教学思想对高校创新创业人才培养的启示.pdf

湖北函授大学学报(2016)第29卷第14期总第180期《论语》教学思想对高校创新创业人才培养的启示杨辰利(广西大学教育学院,广西南宁530004)[摘要]在高校“创新创业人才”培养的大环境下,孔子的教育管理思想依然焕发着勃勃生命力。《论语》中提出了重视师生互动、启发诱导学生、勇于实践、营造宽松自由氛围、不迷信权威等教学管理思想。基于我国高校发展现状,各高校需要推行创新创业导师制、调动学生主动性能动性、建立高校科技园、营造宽松氛围、培养批判思维人才等措施,从而全面推进创新创业人才建设。[关键词]论语;教育管理;创新创业;启示[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1671—5918(2016)14—0040—02doi:.1671—[本刊网址]部《论语》虽只有几万字,记录的是古代先贤孔子和其弟子的言行,但是在中国教育史上却具有十分重要的地位。孔子的教育思想博大精深,蕴含了当代教育中有关教育教学、教育实践、教育环境、教育创新等思想。在“大众创业,万众创新”的时代背景下,只有回到原点,才能着力创新。深入研究孔子的教育思想,有助于推动当今创新创业人才的培养。《论语》的教学思想(一)重视师生互动,发挥学生学****主体地位《论语先进》篇中子日:“何伤乎?亦各言其志也。”意在鼓励学生曾点勇敢发表自己的看法,不要被他人思想所左右。这句话只是《先进》篇中“吾与点也”故事的一部分,真实地再现了孔子的教学课堂,将问答方式、激活学生思维、在交流中加以引导等特质都体现了出来,是一场师生互动,教学相长齐提高的启发式教学课的范本。除有少量篇幅记载之外,论语多以对话的形式呈现,充分展现出了师生交流、互相启发的过程,摆脱了当代教学课堂上以老师为主体的格局。(二)鼓励教师启发诱导学生,调动学生学****主动性《论语述而》篇中子日:“不愤不启,不悱不发。”“愤”是指学生对某一问题想搞明白而得不到答案的激愤心情,所谓“悱”,是指学生对某一问题已有所悟而表达不出来的急迫样子。意思就是在学生很想弄明白的时候去指点他,在学生想说出来却说不清楚的时候去启发他。孔夫子意在告诉我们教学时恰当的时刻去指点、启发学生,才能更好地教育学生。也就是说,教化学生想要取得好的效果,关键是要调动他们内在的求知欲望和对学****的主动性。因此,不到他想求而未得的时候,不去开导他;不到他欲言而不能的时候,不去启发他。这就是孔子在教化学生时坚守的启发诱导的原则。(三)注重宽松自由学****环境营造《孔子里仁》篇中子日:“智者乐水,仁者乐山”。主要强调的是自然环境对人情操陶冶的重要性,也曾提出“里仁为美,择不处仁,焉得知?”强调的是外在环境对人品格塑造的影响作用。孔夫子不但强调了fl然环境对人成长成才的重要性,更提供宽松、兼容并蓄、具有多元文化的校园氛围,给学生足够的成长空间,尊重差异,倡导多样,才是“百花齐放、百鸟争鸣”的大前提,更是实现教育繁荣发展的根基。(四)对权威不轻信,不盲从《论语为政》中子日:“吾与回言终日,不违如愚。退而省收稿日期:2016—4—21作者简介:杨辰利(1992一),女,研究方向:高等教育研究。40其私,亦足以发,回也不愚。”其大意是颜回对待老师所教授的东西,并不是囫囵吞枣,不求甚解,一股脑儿全吸收,而是在家中进行不断消化,对教授的知识重新进行校