续讲故事.doc

人教版小学语文一年级下册语文园地四口语交际《续讲故事》教学实录教学实录评析教学过程:(全体学生带着小动物头饰,课堂营造出森林气氛。)老师:这是一个美丽的大森林,有蓝蓝的天空,绿绿的大树和鲜艳的花朵,森林里住了许许多多的小动物。[屏显]森林图老师和“小动物们”交流::小动物们,今天天气这么好,你想到哪里去呀?生1:我是小燕子,我想到处飞一飞,然后在森林里唱唱歌,跳跳舞。老师:燕子的歌声最动听了。小象,你呢?生2:我是小象,我想去森林里摘野果。老师:小兔呢?生3:我是小兔,我想去散步,然后采蘑菇。老师:去吧……生3戴着兔子头饰悠然地在“森林”里走着,另一个戴着松鼠头饰的学生急急忙忙向他走来,喊:“小兔,小兔……”。“兔子”问:“小松鼠,这么急急忙忙干啥呀?”“松鼠”着急地“回答”,但不发出声音。小兔说:“呀,我们赶快走吧!”老师:小动物们,到底小松鼠和小兔发生什么事呢?今天让我们一起续讲故事,好吗?学生:好![屏显]本次学****的课题。老师:请同学们翻开语文书78页。一起来读读这次口语交际的要求。学生们:齐读“把下面的故事讲完,再把自己讲的故事画一画,看谁讲得好,画得好。”老师:这次口语交际对我们同学提出了什么要求呢?让全体学生戴上动物头饰,通过两个活动:动物们想去哪里玩耍及松鼠、兔子的对话练****让学生就此展开交际活动,学生就在十分自然的状态下交际活动,激发了学生交际的动机,打开了学生的话匣,将学生引向生动活泼的课堂情境中,调动了学生说的欲望明确学****要求,根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想像力和创造力。生1:这次口语交际的要求是把小兔和小松鼠的故事讲完,还可以画一画。老师:呀,你读书可真仔细。(师贴图,复述情境。)[屏显]课文情景图。老师:请同学们仔细看图,想一想为什么小松鼠是急急忙忙而不是慢吞吞的呢?生1:小松鼠现在的心情很着急。老师:会发生什么事情呀?(学生猜想小松鼠的心情,师有目的地分类。)生2:老虎来了。生3:小松鼠生日了。老师:想开生日会呀!生4:森林里着火了,很可怕呀。生5:动物们开森林聚会。生6:一年一度的运动会开始了。生7:下了暴雨,洪水准备来了。生8:卡啦OK比赛快开始了。……老师:同学们快看一下,这边是让人高兴的事情,这边是让人害怕的事情。其实呀,小兔和小松鼠之间发生的事情可不只黑板上写的那么一些。还有很多很多,像摘松果、救火、救小鸡、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷……等。我们的想象要丰富。老师:对啦,刚才小松鼠说的话,你们听到了吗?学生们:没有。老师:同桌互相猜想,编编他们的对话,好吗?(同桌练说)老师:哪位来汇报?生1:小兔在路上散步。生2:小松鼠急急忙忙地说:“小兔,森林里的小动物们想去公园。”生1:我最爱玩旋转木马了,我们一起去吧。老师:刚才他们讲的事情可真让人高兴。还有哪对同桌来说一说?生3:小兔在路上散步。准确把握好口语交际的总目标以及阶段目标,将阶段目标细化或具体化,针对本节课口语交际的特点和学生口语交际能力的实际,细化要求,合理安排教学内容。口语交际教学,“重在交际过程中的实践能力的培养”,这里采取多种形式,设计多个回合,在一步一步逐渐深入的互动中,体现学生由交际得比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。多个回生4:小松鼠急急忙忙地向它走来。生3:小松鼠,你那么急急忙忙地,怎么啦?生4:小兔,洪水