赤峰二中高中地理 第三章第三节水资源的合理利用教案5.doc

内蒙古赤峰二中高一地理第三章第三节水资源的合理利用教案5新人教版必修1一、教材版本:人教版地理1二、教材与学情分析:据《普通高中地理课程标准(实验)解读》的分析,地理1还是侧重自然地理,重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。第三章《地球上的水》共3节内容,笔者认为前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点,而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。所以,树立正确的水资源观,认清当前全球及我国的水资源状况,懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施,无疑是本节的重难点。其实,本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的,但却是较零碎的,所以本节课的学****主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题,再以合作探究的形式对知识加以应用,从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识,强化对人水关系、人地关系的认识。三、教学目标:(一)。。,提高读图分析能力。,针对我国的水资源利用状况,结合所学,学生合作探究我国水资源合理利用方案,进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。(二),树立科学的水资源观,养成节约用水的****惯。,培养对环境、资源负责的观念和行为。四、教学过程:基本思路:突出地图载体与启发式教学,注重学生对知识的自我构建与应用。以“发现问题──探究问题──解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构,结合一些典型的事例和图片,运用信息技术,以加深学生对现状的了解,提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。过程教师活动学生活动引入显示一张著名的新闻图片,讲述相关的故事,指出目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。疑:世界真的没水了吗?如何能减少类似的事情发生?我想这是我们应该了解和思考的。聆听和思考铺垫:,从而理解水资源的概念。,引导学生思考其与水资源的关系,使学生了解水资源于人类发展的意义。分析、思考、发表见解分析水资源状况引出问题疑:既然水资源如此重要,我们不禁要问,我们所拥有的水资源是怎样的?请学生读两张漫画和世界六大洲的水资源图,分析归纳世界水资源状况。点:人口持续增长和经济高速发展使水资源的供需矛盾空前激发。在这种矛盾面前,利益的驱使下,如果过度开发利用和污染水资源,后果是不言而喻的。读图、分析数据,归纳作答。看图、感受、思考疑:到底如何合理利用水资源?探究问题;