在大东流地区初中家长中普及心理健康知识途径与方.doc

在大东流地区初中家长中普及心理健康知识途径与方法的研究报告课题负责人:刘宝林负责人所在单位:昌平区大东流中学大东流地区初中学生家长中普及心理健康教育知识的途径和方法问题的研究报告摘要:家长在学生成长过程中对孩子的心理发展,起着至关重要的作用。作为落后农村地区的初中校,很多问题学生是由家长造成的。家长不健康的心理直接导致学生的心理不健康,出现各种问题。心理健康教育不仅要研究学生心理,更要研究家长心理,帮助家长提高心理教育能力,创建和谐家庭,形成和谐教学环境,促进学生健康发展。大东流中学是一所五十年历史的公办农村初中学校。与周边发达学校相比,底子较薄,起点较低。随着教学改革的不断深入,学校广大教师开始研究全方位的培养学生的能力,重视学生心理健康教育,希望借此契机跟上时代的脚步。但作为偏远地区,与周边地区的经济文化差距,使学生心理问题较为突出,而很多问题背后看到的是家长心理问题的影子。在教育因素中,受教育者的家庭环境是很重要的,但又不是由学生自身能控制的。在有心理问题学生的生活学****中,或多或少能看到家庭的影子,折射出家长的行为****惯。家长对学生的心理发展,起着极为关键的作用。在对学生进行心理健康教育过程中,不能简单局限在学校或心理健康课中,要认真分析家长的地位,了解哪些有利因素,哪些不利因素,帮助家长发挥心理健康教育的积极作用,创设和谐的亲子关系,是当前学生心理健康成长的重要问题。2006年7月,昌平区大东流中学在区教育委员会申请《在大东流地区初中家长中普及心理健康知识途径与方法的研究》课题被批准。开始探索在家长中普及心理健康知识,进而提高家长心理教育能力的途径与方法,推进心理家庭教育与学校心理教育有机结合,研究探索家庭心理教育的新途径、新方式,形成家庭、学校互动的格局。一、问题的提出第三届国际心理卫生大会曾给心理健康下了这样一个定义:“心理健康是指在身体、智能,以及情感上能保持同他人的心理不相矛盾,并将个人的心境发展成为最佳的状态”。家庭环境是影响心理健康的重要因素之一。家庭环境如果单调、贫乏,其心理发展将会受到阻碍,并会抑制其潜能的发展,而受到良好照顾,接受丰富刺激的个体则可能在成年后成为佼佼者。儿童与父母的关系,父母的教养态度、方式,家庭的类型等也会对个体以后的心理健康产生影响。自上世纪四十年代开始,随着学校教育的不断发展,欧美国家学校心理健康内容也越来越全面,服务领域也越来越广泛。服务对象从以学生为主,扩展到家长、教师和学生监护人等。而我国的学校心理健康教育自上世纪80年代开始起步,已经取得不少成果。但主要集中在针对学生、教师心理辅导、咨询上的研究,在学生家长中普及心理健康知识上,提高家长心理教育能力上研究不够,还有很多差距,尤其广大农村地区,需要格外重视。在大东流地区,由于家长缺乏基本的心理健康知识和自身的心理不健康,导致不恰当的教养方式,不和谐的亲子关系,直接引起学生的心理问题,影响着学生的心理健康。同时由于学校对家长的心理教育辅导沟通不利,使学校、家长、学生之间存在相当程度的不和谐关系,甚至对学校的教育工作产生抵触。初中学生中有50%以上存在不同程度的心理障碍,有些学生的心理问题是家长本身的教育造成的,家长本身存在不健全的人格或不健康的心理。(一)学生心理问题的主要表现1、学****带来的心理压力大本地学生的学****成就低,心理本身十分紧张,总担心考试失败,再受到家长的歧视,产生焦虑;而一旦真的考试失败,就灰心丧气、情绪低落。2、人际关系不协调本地初中生大多是独生子女,家长比较娇惯,集体观念和合作意识差,不善于处理与同学、老师、父母的关系,常常感到孤独、寂寞。有的学生因嫉妒心理而与同学关系僵化,甚至与教师发生冲突。3、自信心不足本地初中生对自己(特别是学****差的学生)的缺点看多优点看少,消极评价多于积极评价,使学生对自己的能力产生怀疑,于是心灰意冷,失去自信心。4、青春期问题的困扰中学生性机能的成熟、性意识的苏醒,使其产生了对异性的爱慕之心,以及追求异性的要求,但由于此时其整个心理发展尤其是品德发展尚未成熟,常导致中学生不善于正确认识和对待自己的性成熟,个别出现早恋和青春期畸形等心理问题。(二)家长的心理教育问题主要表现1、绝对化看待学生:家长不能对比较的结果进行一分为二的分析,只看到别人孩子的长处,看不到自己孩子的优点,动辄批评、指责孩子,恨不得自己的孩子处处比别人的孩子强。2、未完成情节的补偿:这包括两个内容:一个是有些家长把自己未实现的愿望,寄托在自己的孩子身上来实现;另一个是家长自己孩提时代生活条件不好,现在便给予孩子无微不至的照顾和“高水平”的生活待遇。3、家长身份不清:不少家长把教育的责任完全推给了学校和教师,在对孩子的教育问题上淡化了家庭因素的功能;或者出于对于民主的教养态度,认为“树大自然直”、“人大自然通”,对子女