线段直线射线教学设计.doc

《线段、直线、射线》教学设计
教学内容:义务教育课程标准小学数学四年级上册P79～80线段、直线、射线
教学目的：
1、认识射线和直线，会用字母正确表示直线和射线。
 2、知道线段、射线和直线三者之间的联络和区别。
 3、通过观察《线段、直线、射线》教学设计
教学内容:义务教育课程标准小学数学四年级上册P79～80线段、直线、射线
教学目的：
1、认识射线和直线，会用字母正确表示直线和射线。
 2、知道线段、射线和直线三者之间的联络和区别。
 3、通过观察、想象等活动，初步感知“无限延伸"的含义，开展学生的空间观念。
教学重点:认识射线和直线，并知道线段、射线和直线三者之间的联络和区别。
教学难点：认识射线、直线的无限性，理解“无限延伸.
教学过程：
一、情景引入：
1、师：1969年8月1日,科学家为了探究宇宙间的奥秘，用宏大的激光器向月球发送了一束亮堂的闪光线（激光），这束光在天空中走了38万千米到达了月球.（精品文档请下载）
（多媒体：激光从地球发送到月球）
（以鲜明的色彩，生动的画面演绎激光从地球发送到月球的全过程，激发学生探究新知的欲望）
师：从地球到月球的这束光在我们数学中可以用的什么图形来表示？(请说说你的理由)
2、我们一起来回忆一下线段有哪些特点?
(出示： 直的  两个端点  可以度量）
3、师:看一看这束光是不是符合线段的所有特点呢？所以从地球到月球的这束光我们可以用———线段来表示。今天我们就运用线段的有关知识来学****新的内容.（精品文档请下载）
 
二、引导探究，建立射线、直线的概念
1、初步感知“无限延伸”，建立射线的概念
（1）师：同学们,让我们来假设一下，假设从地球发射出去的这束光有无穷无尽用不完的能量，在运行中没有月球和其它星球的阻挡，那么这束光在宇宙中将会怎样运行呢？（精品文档请下载）
（想象3～5秒钟后,能用手势来表示这束光是怎样运行的吗?）
师：这束光在宇宙中会怎样运行呢? 会不会有尽头?在运行的过程中会改变方向吗？
师：（出示媒体)也就是说，假设这束光有无穷的能量，运行中没有月球和其它星球的阻挡,那么它在宇宙中将会沿着原来的方向不断地延伸延伸……
（无限延伸）（精品文档请下载）
（形象、生动地演示了激光线在宇宙中不断地延伸再延伸，通过直观感知，在头脑中建立“无限延伸“的表象，帮助学生更好地理解 “无限延伸”的含义。（精品文档请下载）
（2）师：其实，在数学学****中我们也可以这样来想象。
媒体( 出示线段AB）问：假设以A为端点，向B点方向无限延伸，它会是什么样的图形呢？闭上眼睛，想象一下。（精品文档请下载）
师：能把你们想象的图形在纸上画出来吗？（展示部分学生作的图形）
师：同学们非常肯动脑筋，想出很多方法来表示这个图形，、像这样将一条线段，向它的一端无限延伸所形成的图形,在数学中把它称作-射线(出示射线的定义）（精品文档请下载）
师：，使得我们无法完好的画出来,可是，为了数学交流的需要,我们总要找到画射线的方法,你们想不想知道数学上是如何规定画射线的吗?（精品文档请下载）
师:从A点出发经过B点无限延伸,还可以再延伸吗？（边画边问）老师画的是不是射线的全部?不是,它仅仅是这条射线的一部分，数学上规定可