社会实践之幼儿园实践总结.docx

的发展。
其中我觉得较有特色较为精彩的 是在他们在上课前的八点到八点二非常的闲聊时间，也就是 培育语言方面。
语言实力的发展是在运用过程中发展起来的， 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱 说并有机会说并能拿到主动应答的环境。
老师与幼儿的个别 沟通，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重 要特别意义。










这里，胡老师首先引出小挚友感爱好的一个话 题，然后由小挚友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们 的看法。
这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手 伸到半空好让老师知道他举手了。
举手踊跃，上课气氛异样 活跃，在大家都发表完自己的看法后,胡老师再向他们阐释 她的看法,这样既刚好订正了有些小挚友的一些不太正确的 观点，老师与学生之间的情感进行了很好的沟通，语言实力 也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。
刚起先到幼儿园几天，由于对幼儿园的日常生活学****方 面不熟识，我只是帮助胡老师进行一些较常规的工作，比如 在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午睡纪 律;定时给带药小挚友吃药。
后来随着对该班幼儿受课特点 的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。
当天的课上午 是思维训练,《乌鸦喝水》截句拼读,画《吹泡泡》,下午是










《暑假乐园》,学写字宝宝一共五堂课。
思维训练是我觉得 最难上的一节课，它须要较全面地驾驭该年龄段孩子的思维 状态，而这恰恰是我最欠缺的。
于是我详具体细地看了他们 的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此课的上课方式， 前一天晚上我还查阅了一些相关资料，最终觉得有了一些上 课的把握。
接下来是《乌鸦喝水》 ，为了提高孩子们的上课 爱好，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片 ,让孩子们 在脑海里能先去想象一下那个场景。
趁热打铁，然后我立刻 就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼 音，他们拼读的爱好很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲 故事的目的。
最终我还用\"开火车\"的形式让他们一个个拼下 来,课堂气氛始终比较主动活跃。
一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，其中只 要是某一个环节没连接好，或者课没讲好小挚友们就会立刻 吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都限制不下来孩子们 “激烈”的心情。










我用他们的专用铃铛，他们没宁静下来， 我用嗓子喊，刚起先还好可是立刻就烦起来了。
幸亏有胡老 师在旁边听课，在我实在限制不住时她就出来帮我限制课堂 纪律。
课后我提出嗓子受不了时，胡老师告知我在适当时候 得用些身体语言，比如用眼神。
孩子们都很聪慧，一望见老 师在盯他立刻会停下来。
而后我又提出了一些我在课堂上遇
到的较多难题比如：在有些环节还不能限制住，缘由在哪？ 怎样对待有些小挚友的惊奇问题？胡老师都一一很耐性地 对我进行了说明。
除了这些，在胡老师身上我还学到了许多。
她身上有一 种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业，她爱 她的学生，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。
她爱 玩，和孩子做嬉戏她跑得比谁都快乐；她上进，中午当